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人教部编版七年级上册写作《学会记事》教学设计

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一、教学目标1、结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则。2、启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情。3、引导学生养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。二、重难点1、启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情。2、引导学生养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。三、教学准备PPT课件四、教学流程第一课时(一)谈话导入。1、板书课题:学会记事2、师:什么是记事文章呢?顾名思义,记事类文章就是用语言文字将一件或几件事的发生、发展、结果全过程有条理地记下来,让更多的人去感受这些事情,从中明自一个道理,受到一种精神的鼓舞或思想教有。记事文章是最基本的写作,想要提高写作能力,我们就可以从记事练起。(二)了解记事文章的特点。1、记事,就是有目的地记述事情,即记叙事情发生、发展、结束的整个过程。2、记事的文章,要以叙述事情为主,表现事情的某种意义,反映作者对事情的某种态度和看法。(三)写好记事的文章应注意的事项。1、选材要精,要选择典型事件,选自己熟悉的事来写。典型事件就是有代表性、有普遍意义的事件,具有更大的说服力和感染力。在生活中,要处处留心,善于观察,勤于思考,做生活的有心人。要尽量选择自己生活中熟悉的、感受深刻的事来写。这样,写起来才会得心应手,并能反映出真情实感。2、叙事要清楚具体。任何事都有起因、经过和结果。写记事文章,就是按事情的发展规律,把事情交待清楚。一般要对事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果六要素交待清楚,其中起因、经过、结果尤为重要。写事件,还要抓住一定的线索。因为线索是将一种事物贯穿全篇而成为情节发展的脉络。抓住了线素,才能确定材料的取舍,突出中心。3、要安排好记叙顺序。在现实生活中,一件事情的发生、发展总是有头有尾,有一定次序的。记叙文章是现实生活的反映,它所记叙的事情也应当有一定的次序。常见的记叙顺序有:顺叙、倒叙、插叙等。当然,在具体写作时,不一定要采用顺叙的方式,也可采用倒叙,设置思念,按顺序解悬揭题,还可在行文中进行插叙,使文章波澜起伏,引人入胜。4、中心突出,取材合理,详略得当。任何一篇记事文都有写作目的一一要告诉读者什么,这就是文章的中心。所以,中心必须明确。把自己所搜集的素材进行严格、认真的筛选,选出最有意义、最有价值、最能突出文章中心的材料,这就是选材。在选择好的材料的基础上,对最有价值、最能突出中心的材料进行详写,而对其他材料就可以略写,这就是略的安排,有鲜艳的红花,也有绿叶的相衬,这样写出来的文章一定会达到生动、真实、有趣的效果,同时突出中心5、结构要完整。所谓完整,一是指事情从起因到结果的完整,二是指文章结构上的完整。很重要的一条就是“前呼后应”。第二课时(一)谈话导入。上节课,我们学习了如何把一件事情写得具体、生动,富有感情。这节课,我们将通过具体的写作实践来亲身演练一番。(二)写作实践练习。写作实践一1、请把课本打开到第32页的写作实践,根据写作提示,我们来把这一文章修改到“最佳状态”。2、学生修改,教师巡视,必要时帮忙指点。3、同桌之间互相传看自己的文章,并指出不足的地方。4、每组选择一位学生朗读自己的文章,其他同学认真听并帮忙改正。5、教师总结。写作实践二1、以《那一次,我真》为题,写一篇以记事为主的文章。要求:(1)这是半命题作文,请在横线上补充一个可以表示情感或心理活动的词语,如:快乐、开心等。(2)注意题目中的"真”,以记事为主,并要注意记叙的六要素,有重点地将这件事情清楚的叙述出来。(3)注意开头、结尾与文章的标题相呼应,扣住题目。叙述中要适当用一些表达情感的语句,让文章更生动,更高有感染力。(4)字数不少于500字。2、学生写作实践,老师巡视,适时指点。3、同桌之间互相传看自己的文章,并指出不足的地方。4、每组选择一位学生朗读自己的文章,其他同学认真听并帮忙改正。5、教师总结。

 

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