9从百草园到三味书屋1．知识与技能目标：积累词语，了解作者儿时游戏与学习生活的经历，理清文章脉络。2．过程与方法目标：补充交流，合作学习，通过情景导入，探索鲁迅成长的足迹，体味童真、童趣。3．情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然，追求新鲜知识的童心。每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。鲁迅(1881—1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。作者介绍本文选自《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，是鲁迅的一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。“朝花夕拾”意思是早上的花到晚上才来捡，又以“朝花”比喻美好的童年生活，“拾”是对往事的回忆。作品简介百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用作书塾，在鲁迅家附近，鲁迅12岁到17岁在这里读书。鲁迅的书塾老师寿镜吾先生，是一位极方正、质朴、博学的人。寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。确凿（）菜畦（）桑椹（）油蛉（）蟋蟀（）斑蝥（）拥肿（）攒成（）珊瑚（）收敛（）脑髄（）罕至（）竹筛（）秕谷（）倜傥（）蝉蜕（）拗（）窦（）叵（）锡箔（）záoqíshènlíngshuàimáo字词积累yōngcuánshānhúliǎnsuǐhǎnshāibǐtìtǎngtuìǎodòupǒbó【倜傥】洒脱；不拘束。【人迹罕至】少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。【人声鼎沸】形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。【高枕而卧】安然而卧，形容不加警惕。高枕，枕着高枕头。字词积累(1)从文题来看，你获得了哪些信息？“从……到……”表明了记叙的是作者的一段经历，点明了写作的两个场景(百草园、三味书屋)，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。(2)作者在百草园和三味书屋中的生活如何？请分别用一个词概括。乐园；乏味。（3）从题目来看，文章是按什么顺序来写的？空间变化百草园的生活（1—8）过渡承上启下（9）三味书屋的生活（10—尾）百草园夏秋的美丽景物不必说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉三味书屋过渡环境活动留恋严肃枯燥也有趣对老师方正，质朴，博学不回答“我”的问题有戒尺不常用读书入神时学生可画画恭敬不满开明百草园的自然景物和乐趣植物动物低高高低碧绿的菜畦光滑的石井栏紫红的皂荚树肥胖的黄蜂轻捷的叫天子鸣蝉长吟伏窜何首乌覆盆子桑椹大黄蜂斑蝥云雀皂荚树美女蛇1．为什么要写美女蛇的故事？关于长妈妈讲述美女蛇故事的作用众说不一：有说是表现长妈妈的迷信思想；有说是寄托善良制服邪恶的愿望；有说是表现百草园里有恶毒事物；也有说美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。我们认为最后一种说法比较妥当。2．作者在百草园感受到了哪些乐趣？你能概括回答吗？体现了作者怎样的情感？有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鸟的乐趣。一个“乐”字体现了作者对百草园的无限热爱之情。3．百草园的生活情趣盎然，那么，又如何看待三味书屋的学习生活呢？三味书屋的学习生活苦中有乐。(1)“苦”在要求严厉，不自由：①先生严肃；②拜师行礼，不准提问，规矩多；③生活单调：读书、习字、对课；④读书苦：难读，难懂。(2)也有“乐”：①三味书屋的陈设、布置对“我”而言充满着奇异的新鲜感；②收获乐：增长了见识，学习内容“渐渐加多”，读书的乐趣也自然加多；③课间休息乐：书屋后的小园，可以爬树折蜡梅、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁等，偷看小说绣像，“指甲上做戏”。4．赏读课文第2段，感悟探讨这段文字写景的妙处。(1)形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。(2)层次井然，条理分明，活泼多姿。(分析写景的顺序)先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”：由低到高写静物(菜畦—石井栏—皂荚树—桑椹)，再由高到低写动物(鸣蝉—黄 |
