论语十二章第一课时教学目标：1.通过交流，了解有关《论语》的一些文学文化常识。2.通过自学，理解《〈论语〉十二章》的基本意思，熟记重点实词、虚词的含义,3. 能根据材料进行简单的探究，提出自己的观点和疑惑。教学重点难点1.了解并掌握《论语》相关文学常识2.积累重要的文言词句；借助注释和工具书理解文言文。3．理解《论语》所蕴含的深刻哲理和现实意义，体会其中的“为学之道”，使学生学有所用，在今后的学习中端正态度，改进方法。教学方法1.诵读法。通过朗读、品读和诵读，品味文章语言，理解文章的主旨。2.合作探究法。鼓励学生借助课文注释，并通过查字典、参考其他资料等方法，自主阅读，在合作中探究并解决问题。◎教学过程：—、导入同学们，今天，我们要一起来学习《〈论语〉十二章》。距我们两千多年的《论语》是中华文化的源头，那里有我们取之不尽的知识和文化。今天这节课的学习，以自学为主，请大家认真完成讲义中的这些学习任务，然后在小组或班级内交流。二、基础过关1. 知常识。根据课文有关注释，整理文学常识。关于《论语》和孔子，你一定还知道不少，请把你知道的在小组内交流。2. 读准音。翻开课文，先大声朗读一遍全文；再借助注释和词典给下面的加点字注音，检查自己是否完全读对了，并把这些音注到课文上；再次朗读全文，要求准确流利。《论语》（） 不亦说乎（）人不知而不愠()三省吾身（） 为人谋而不忠乎（）传不习乎（）吾十有五而志于学（） 不逾矩（）可以为师矣（）学而不思则罔() 思而不学则殆（）一箪食（）知之者不如好之者（） 曲肱而枕之（）博学而笃志（）3. 析字义。借助课文注释和词典，通译全文，把重要的注释注到课文上；然后合上书，挑战一下自己，看看能不能正确解释下面句中加点字的意思；最后在小组内交流你的解释。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎?”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”4.找成语。下列各句中均有出自《论语》的成语，请一一找出来，并在班级内进行交流，看看它和原文中的意思是否相同。（1）“况且是自己舅子开张的酒店，越要卖弄，好酒好食，只顾教搬来，吃得个不亦乐乎。”（《醒世恒言?陆五汉硬留合色鞋》）（2）“三省吾身，谓予无愆。”（宋?洪迈《容斋随笔?逐贫赋》）（3）“他们都是在二十几岁作出贡献，三十开外就荣获诺贝尔奖金，真可谓三十而立。”(陆继宗《三十而立》）（4）“条约上的束缚，关税上的钤制，怎能从心所欲，如愿以偿呢?”（廖仲恺《中国实业的现状及产业落后的原因》）（5）“唯子颇识旧典，又徒驰骋乎末流。温故知新已难，而知德者鲜矣!”（汉·班固《东都赋》）（6）“夫子左琴右书，乐在其中矣。”（晋?皇甫谧《高士传?陈仲子》）（7）“绍殷再三赞叹不绝，随又问道：‘先生本是科第世家，为甚不在功名上讲求，却操此冷业？虽说富贵浮云，未免太高尚了罢。’”（《老残游记》第三回）（8）“夫至当无二，而三传殊说，庸得不弃其所滞，择善而从乎?”（晋?范宁《（9）道若途若川，车航混混，不舍昼夜。（汉?扬雄《法言?问道》）设计意图：本环节设计旨在解决文学常识、字词读音和字词释义。翻开教材，我们可以发现，《〈论语〉十二章》文下的注释已经非常详尽了，学生完全可以通过自学疏通文义。所以，第一轮的字词教学主要是通过自学和交流的形式进行。当然，字不离篇，我们接下去还会把字词教学融合在整个阅读教学中。三、探究闯关1. 找朋友。下列五句“论语”分别跟课文中哪些章节所讲的意思相近？请思考后全班交流。(1) 子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”(2) 子夏曰：“日知其所无，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”(3) 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(4) 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”(5)子夏日:“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”2.辨词义。关于“学而时习之，不亦说乎”一句，各家《论语》注疏有不同的理解，请你说说以下两种解释，你支持哪种？并在小组内陈述理由。◎何晏、邢昺《论语注疏》：习——一般人把习解为“温习”，但在古书中，它还有“实习”“演习”的意义，如《礼记?射义》的“习礼乐”“习射”。《史 |
