七年级上册写人要抓住特点单元写作指导新课导入同学们，我们已经学过了很多写人的文章，让我们回忆作家笔下的人物，我们会感觉特别容易，那些人就像活在我们脑海中一样。可是，要让我们想一想，他们是用什么办法，把这些人物写的这么鲜活的？今天，就让我们一起来探究一下写人的技巧：写人要抓住特点。写好一个人物，首先要学会细心观察，从而抓住人物的特点，凸显人物鲜活的个性。接下来我们就从这几个方面来学习一下如何把人物写活：外貌描写；语言描写；动作描写；心理描写。技法点播1.外貌描写外貌描写：外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。外貌描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的绝不止于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。阅读下面关于人物外貌的描写片段，细细品味大作家托尔斯泰笔下的人物——“安娜”。当他回过头来看的时候，她也掉过头来了。她那双在浓密的睫毛下面显得阴暗了的、闪耀着的灰色眼睛亲切而注意地盯着他的脸，好像她在辨认他一样，随后又立刻转向走过的人群，好像是在寻找什么人似的。在那短促的一瞥中，弗龙斯基已经注意到有一股压抑着的生气流露在她的脸上，在她那亮晶晶的眼睛和把她的朱唇弯曲了的隐隐约约的微笑之间掠过。仿佛有一种过剩的生命力洋溢在她整个的身心，违反她的意志，时而在她的眼睛的闪光里，时而在她的微笑中显现出来。她故意地竭力隐藏住她眼睛里的光辉，但它却违反她的意志在隐约可辨的微笑里闪烁着。——托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》赏析：作者着意刻画了安娜充满热情和生气的眼神。她姑妈给她选择的婚姻让她十分痛苦，当她在火车站上第一次遇见风流、漂亮的贵族青年沃伦斯基时，便不由自主地从眼神、微笑中透露出她那压抑不住的青春的热情和活力。一.片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！提示：“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。实战练习2.语言描写语言描写：也是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动的表现人物的思想感情，深刻的反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，印象深刻。阅读下面关于人物语言的描写片段，看看大作家曹雪芹诗如何通过简单的语言描写，活灵活现的勾画出人物的性格。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一眼不语。——曹雪芹《红楼梦》赏析：由于凤姐捉弄，刘姥姥在吃饭时大出洋相，惹得大家一场笑。作者精选了典型事件，突出了刘姥姥的特点。3.动作描写动作描写：是对人物的举止动作等的描写。作用是通过描写人物富有特征的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。阅读下面关于人物动作的描写片段，品味一下作者所要表达的情感。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂12，深青布棉袍，蹒跚13地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。——朱自清《背影》赏析：对于身体很胖、心情不好、走路蹒跚的父亲来说，十分不易，父亲特别努力，那一“攀”、一“缩”、一“倾”的动作描写形象的突出了“父亲”爬月台的艰难，然而即使动作上如此艰难，心理上却是轻松高兴的：“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。寥寥数笔，深刻的写出了“父亲”对我深切的关爱之情。这背影，怎能不定格在儿子的心里？这细腻的描写，又怎能不令我们去细心体味、认真学习。4.心理描写心理描写：就是对人物内心的思想感情活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。阅读下面关于人物心理的描写片段，体会心理描写的妙处。阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……”于是心满意足的得胜的走了。——鲁迅《阿Q正传》赏析：以上的心理描写虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿Q的精神胜利法活化了出来。二.将第一题的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。提示：1.借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在 |
