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写人要抓住特点教学设计七

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教学目标1.引导学生学会运用人物描写、细节描写等方法刻画人物。2.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯,并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。教学重难点教学重点:1.学会细心观察,抓住人物区别于他人的独特之处,凸现人物鲜活的个性。2.运用人物描写的方法刻画人物,在写作中,提高语言运用的能力。教学难点:运用细节描写刻画人物形象。活动过程:一、猜一猜1.个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。2.他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人,但是精神却很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。学生做出判断:1.猜不出是谁。2.鲁迅。我们能很快猜出第二个人是谁,却猜不出第一个人是谁,原因就是符合第一个语段外貌特征的人太多了,没有明显的特点。而第二个语段中的人物特点鲜明,尤其是头发和胡须极有特色。所以,我们写人一定要抓住人物的特点。二、写一写开学已近两个月了,我——你们的语文老师,有什么特点呢?(请你用一个词语或者四字短语或者一个句子来概括。)生:有修养、有内涵、有智慧……面上含笑、和蔼可亲、语言犀利、幽默风趣、博学多识……初识语文老师,我觉得她是一个爱整洁的人;接触了一段时间之后,我更觉得她是一个爱整洁的人;现在,我坚定地认为她是一个爱整洁的人……师:大家把这些词句分分类,有的是关于老师神态的,有的是关于老师的语言特点,还有的是老师的性格特点……选择你认为最鲜明的一个特点,来写一段话。语段展示:我们的语文老师是一个幽默风趣的老师。每次同学们犯一些错误时,我们的语文老师会用一些比较幽默的词句去批评他,她那幽默的语言,让我觉得这样的批评我很愉快的就接受了。(陈宇涛)写作指导这个片段中,老师的特点是幽默风趣,那么幽默风趣的具体表现是什么?细想一下,也许是老师的语言,也许是老师的神态,也许是老师的动作……选取最入你心的老师的幽默风趣的具体表现进行描写。那么在文段中就要有具体的语言描写、神态描写或者动作描写等来表现人物特点,同时多使用记叙、描写等表达方式。七嘴八舌说幽默:生1:同学上课睡觉,老师会说他去周公家喝茶……生2:同学上课走神,老师会说他在欣赏窗外美景……生3:同学作业没有按时按要求完成,老师说他公务繁忙,无暇处理写作业这等小事…………语段升格我们的语文老师是一个幽默风趣的老师。记得有一次语文课,她提了一个很简单的问题,让我们思考。由于是下午第一节课,我们全班都昏昏欲睡,没人回答老师的问题。看到此场景,老师微笑着说:“现在流行团购,你们是不是也组团去周公家购物了……”老师话音未落,同学们都哈哈大笑起来,睡意全无,上课继续……(陈宇涛)师评:修改后的语段,有了具体的语言描写,并且情境描写有画面感,这才是比较合理的写人物特点的语段。三、议一议写一个人单单写其肖像,写语言,要写得丰满很难。如果要把一个人的特点写得丰满,写得比较深入,除了写肖像、写语言等,还要写具体的事件。如果写一个人,对他的事件了解不多,怎么办呢?可以通过采访的方式了解人物,还有一种选材的方法——假借,即为了写这个人物的特点,可以把他人的事情假借到这个人物身上来。正所谓:语言外貌神态动作是写人的基本切入点细节描写具体事件是让人物丰满的血肉四、想一想我的老师(片段欣赏)贾平凹街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散,他爹牵他正好经过,他便跑过去立于两人之间,大喊:“不许打架,打架不是好孩子,不许打架!”现在的人很烦,似乎吃了炸药,鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件,但街头的斗殴发生了,却没有几个前去制止的。我也是,怕偏护了弱者挨强者的刀子,怕去制服强者,弱者悄然遁去,警察来了脱离不了干系,多一事不如少一事,还是一走了之,事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外,大义凛然,有徐洪刚的英雄精神,他真该做我的老师。师说:在这个语段中,不仅有中心人物他(孙涵泊)的动作描写、语言描写,更有具体的事件。而透过事件,我们看到的是人物的精神品质。所以写人要抓住人物的特点,最终要表现的是人物的思想,人物的品质,人物的情怀。妙招升格语言外貌神态动作是写人的基本切入点细节描写具体事件是让人物丰满的血肉记叙描写中的抒情议论是文章的点睛之笔性格思想品质情怀才是人物的灵魂所在五、写一写请同学们抓住人物特点,灵活使用描写手法,以《我的语文老师》写一篇不少于600字的作文。习作展台我的语文老师陕西宝鸡市新建路中学2020届(11)班阮思宇我一直认为,“老师”是伴我们走过那漫长曲折学途的路标。而我初中语文求学中的路标,是那个机敏幽默的沈老师。沈老师个子高挑,带着一副黑边眼镜。别看她貌不惊人,那镜片下闪着智慧,举止中隐透文雅,幽默中暗藏“刀刃”,可真谓“才女”也。犹记第一次上她的语文课时,她生动的言语,文雅的举止,和蔼的性格,就让我喜欢上了她的课。而她的诙谐幽默也给原本枯燥的课堂增添了不少趣味。我喜欢老师她

 

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