教学目标:1.学会观察比较，能区分人物的共性和个性，抓住人物的特点。2.学会在外貌描写中突出人物的精神品质和性格特征。3.学会以事写人，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。4．初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。教学重难点1．学会观察人物特点。2．运用多种描写方法，写出人物个性。教学过程：—、激趣导入先给大家讲一个故事。话说古代有一个县官抓小偷，下令贴出了一张告示，告示的内容是：今有一人入室偷盗，所盗数额巨大，现悬赏五十两缉捕。请诸位注意其特征：个子不高不矮，身材不胖不痩，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问：通过这则告示县官能抓到小偷吗？为什么？明确：县官的告示描述的是大众脸，概念化、脸谱化的样子是没有辨识度的，小偷当然是抓不到了。设计意图：本环节利用笑话或故事来导入，可以降低学生对作文的畏惧心理，迅速点燃学生的学习激情。学生在饶有兴趣的故事里立即明白县官抓不住小偷的原因：没有描述小偷的特点。教师顺利导入课题，也自然地进入下一个环节的学习。二、慧眼辨形1.看文字猜人物。从下面的A、B、C三个选项中任选一项，PPT逐条出示文字，学生根据文字描述来猜人物，并简要说明理由。屏显：A.名著人物B.动画人物C.影视明星屏显：A.名著人物?他是《三国演义》中的英雄人物。?他是桃园三结义中的好汉之一。?他身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。明确：桃园三结义是指刘备、关羽、张飞，他们三人外貌各有特点，刘备两耳垂肩，双手过膝；张飞豹头环眼，燕颔虎须；关羽髯长二尺，面若重枣，丹凤眼，卧蚕眉。这里描述的是关羽的外貌特点。屏显： .B.动画人物?它是大家所熟知的动画主角。?它头脑聪明，遇到困难时总能想出各种各样的办法。?它屡战屡败，屡败屡战。?战败后，它总会大声地跟对手宣告：“我一定会回来的！”明确：动画人物有很多，如喜羊羊、美羊羊、熊大、熊二、光头强等，但是这些动画人物屡败屡战，并跟对手说“我一定会回来的”只有灰太狼了，这是它的标志性语言。屏显：C.影视明星?他是深受观众喜爱的影视明星。?他的耳朵是招风耳，小灯泡似的眼睛圆又亮，前突的嘴巴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。?他幽默风趣，塑造的“葛优躺”形象被制作成各种表情包风靡于网络。明确：招风耳、小灯泡似的眼睛、两颗大门牙是葛优的独特外貌，“葛优躺”更是独一无二的标记。提问：为什么在出示第一条文字的时候大家猜不准，而全部出示就能猜中？明确：出示第一条文字，符合条件的人物有很多，它描述的是人物的共性；而后面的文字就抓住了人物的特征，有外貌特征，有语言特征等，这就是个性。人物的个性特点就是这个人区别于他人的独特之处。写人最主要的是描述人物的特征，让读者能够如见其人、如闻其声。（板书：共性、个性、描特征）2.师爷断案。现在我们一起回到之前讲的那个故事里，大家一致认为根据县官贴出的告示是抓不住小偷的，但是案子不破又不行。假如你是县官身边的师爷，要你重新修改告示以便快速抓住小偷，你会怎么修改？提示：只需修改一两处，描述小偷的特点即可。屏显：告示告示今有一人入室偷盗，所盗数额 今有一人入室偷盗，所盜数额巨大，现悬赏五十两缉捕。请诸位 巨大，现悬赏五十两缉捕。请诸位注意其特征：个子不高不矮，身材 注意其特征：________________不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不____________________________大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽 ____________________________不窄。____________________________(原稿） （修改稿）先请学生修改，再集体交流，说明修改之后的好处及理由。设计意图：此环节设计了两个学习活动，让学生参与其中。看文字猜人物活动可以让学生明确共性和个性的区别，写好人物就是要抓住人物的个性特点，它可以是富有个性的外貌特征，可以是有代表性的语言，还可以是独特的神态、动作等。师爷断案是一个很有创意的任务驱动型练笔活动，既给学生创设了具体的情境，又能助推学生积极修改，达成教学目标。三、巧手绘形1.鉴赏形象。人物的个性特征不仅表现在看得见的外貌特征上，还表现在内在的精神品质和性格特点上。下面我们一起来看鲁迅先生的照片。屏显鲁迅照片及文字：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。——阿累《一面》引导学生认真朗读这段文字。提问：这段文字描述了鲁迅先生哪些方面的特点？明确：面容，头发，胡须。追问：你能从字里行间看出鲁迅先生的精神品质和性格特点吗？明确：鲁迅先生虽然脸部消痩，但是精神矍铄。“一根一根”“精神抖擞”“直竖”“打眼”“浓墨写的隶体”等字眼表现了鲁迅先生顽强和倔强的性格特点，这正是作者要极力塑造的无产阶级革 |
