一、常识类：1、出题方式：填空。2、作者姓名：鲁迅，原名周树人3、作品名：《朝花夕拾》4、曾用名：《旧事重提》5、十篇篇目：《狗猫鼠》……《范爱农》6、一句话评价：温馨的回忆与理性的批判二、概括题1、概括题之一：一句话概括选文内容。1）记事为主：《从百草园到三味书屋》、《五猖会》、《父亲的病》、《琐记》《五猖会》：“我”儿时有一次急切兴奋准备去观看迎神赛会，父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，等背完后我扫兴而又痛苦。《父亲的病》：回忆“我”儿时为父亲延医治病，最终父亲被庸医治死。《琐记》：回忆了自己离开绍兴去南京求学，然后去日本留学的经历。2概括题之二：概括人物形象。写人为主：《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》长妈妈是一位善良朴实、愚昧迷信、真诚关心孩子的劳动妇女（底层劳动妇女）。藤野先生是一位严谨、正直、热诚、没有民族偏见的日本教授。范爱农是一位耿直孤傲、不随波逐流、对辛亥革命和教育事业满怀热诚的知识分子。3概括题之三：主题思想的概括《阿长与〈山海经〉》——表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念，蕴含着对儿时温馨的回忆。《从百草园到三味书屋》——表达了对童年单纯美好生活的怀念，蕴含着儿时温馨的回忆。《藤野先生》——表达了对藤野先生深情的怀念，蕴含着对留学期间师生情温馨的回忆。《狗?猫?鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《二十四孝图》揭露了封建孝道的虚伪和残酷，对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。《五猖会》指出强制的封建教育对儿童的伤害，批判了封建思想习俗的不合理。《无常》讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。《父亲的病》描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。《琐记》——批评了学堂的种种弊端，洋务派办学的“乌烟瘴气”。三、细节题1交代事情的来龙去脉、前因后果。同类举例。例题：1）文中“我”和家人在准备着去哪里？顺利去了吗？为什么？2)说几个《二十四孝图》提及的孝道故事。老莱娱亲、郭巨埋儿、哭竹生笋、卧冰求鲤、子路负米、黄香扇枕、陆绩怀橘3)《藤野先生》中提及鲁迅弃医从文是因为哪两件事？看电影事件、匿名信事件。4)《朝花夕拾》常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆的篇目有：《无常》《五猖会》5)《范爱农》中写了鲁迅初见范爱农的两次摇头，分别是因为什么？第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。第二次是因为让座“雍容揖让”“分出尊卑”，显得封建。6)《父亲的病》中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例。如陈莲河用药中要求“蟋蟀一对”，且要“原配，即本在一窠中者”等。四、分析类1、人物形象分析艺术特色分析从《五猖会》中可以看出父亲是一个什么样的人？从父亲在“我”急切盼望去看迎神赛会时强制“我”背诵《鉴略》，看出父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。2、结合选段分析《朝花夕拾》的写作艺术手法。1）*用了对比手法批判封建旧制度。如文中写了“我”心境由“兴奋急切”到“扫兴痛苦”的对比，批评了强制的封建教育对儿童的伤害。2）*注重细节描写，心理描写神态描写十分出色。如“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”将“我”被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受描绘得惟妙惟肖。批评了强制的封建教育对儿童的伤害。五、感悟题谈喜好，谈感受，谈理解，谈收获。1.你喜欢〈〈朝花夕拾〉〉中的哪一篇？为什么？我喜欢《五猖会》。因为少年鲁迅看会前的兴奋，勾起我们对少年快乐生活的回忆；他父亲蛮横地阻挠看会总让我联想到父母对我们自由的限制；背完书后去看会的沮丧让我感到无限的怅惘和惋惜。总之，少年鲁迅的情绪时刻牵动我的心。 |
