教学目标1.整体把握课文内容,理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。2.继续学习默读,侧重圈点勾画。3.读书“三到”:眼到,手到,心到。4.理解语言的三个层面:词句层面、理解层面、结构层面。5.把握作者的思路,了解思路展开的一般方式。教学重难点1.重点:①整体把握课文内容,理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。②学习默读,侧重圈点勾画。③把握作者思路。2.难点:①学会圈点勾画。②了解一般文章思路展开的常见方式。课时安排《纪念白求恩》:推荐安排2课时。《植树的牧羊人》:推荐安排2课时。《走一步,再走一步》:推荐安排1课时。《诫子书》:推荐安排1课时。12纪念白求恩教材分析《纪念白求恩》是七年级学生接触的第一篇议论文。本文是毛泽东在1939年12月21日为悼念白求恩逝世而写的一篇纪念性文章。毛泽东在文中高度赞扬了白求恩的精神品质,他把对白求恩精神的评价提升到共产主义精神的高度,号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文结构清晰,论证明了,兼叙述与抒情,是纪念文章的典范之作。教学目标【知识与能力】1.初步掌握议论文的文体特点。2.把握分析议论文的方法。3.理解并背诵经典名句。【过程与方法】1.通过默读、诵读整体感知课文,熟悉课文内容。2.师生共同讨论本文的论点、论据及论证方法。【情感态度与价值观】学习白求恩同志伟大的共产主义精神,提升学生的思想道德修养。教学重难点1.重点:①学习白求恩大夫的优秀品德。②理清课文写作思路,把握段落之间的关联。③学习对比手法,理解其作用。④学习本文叙议结合,以议为主的写法。2.难点:把握议论文中叙述与议论的关系,掌握议论文的文体特点。教学过程第一课时一、导入新课先请同学们听一首诗的朗诵:“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是/亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面/被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前……”这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的悲痛和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。今天,我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日写成的《纪念白求恩》,看看白求恩为什么值得赞扬?二、预习成果展示1.作者简介与写作背景。毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭人。现代伟大的革命家、军事家、政治家、理论家、思想家和诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东在长期的革命和建设过程中,创作了大量文学作品。诺尔曼·白求恩(1890—1939),加拿大共产党员、伟大的国际主义战士、著名的胸外科医生。“卢沟桥事变”爆发后,他受加拿大共产党的派遣,率领加拿大美国医疗队于1938年初来到中国,支援中国的抗日战争。3月底到延安,不久赴晋察冀边区,在那里工作了一年多。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院为伤员施行急救手术时被细菌感染,后转为败血症,最终于1939年11月12日在河北唐县逝世。他离世前留下最后一句话:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”在白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。2.生字词检测。(1)读一读,写一写。冀(jì)派遣(qiǎn)殉职(xùn)狭隘(ài) 热忱(chén) 佩服(pèi)纯粹(cuì) 鄙薄(bǐ)拈轻怕重(niān)见异思迁(qiān)(2)解释下列生词。殉职:为公务而牺牲生命。狭隘:心胸、气量、见识等不宽广。热忱:热情。忱,情意。拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。拈,抓、捏。麻木不仁:本义是肢体麻木,没有感觉。这里指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漠,冷淡。见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作,事业心不强。迁,改变。低级趣味:庸俗的思想情趣。3.文体介绍。(1)本文属于什么文体?明确:议论文。议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。(2)介绍议论文的三要素。明确:论点、论据和论证方法。①论点,作者对所议论的问题所持的见解和主张。解决“需要证明什么”的问题。论点必须鲜明、正确,一篇文章可能有几个分论点,但只有一个中心论点。中心论点是全文的统帅,是灵魂,分论点是为证明中心论点服务的。论点的位置一般在文章的题目、开头、文章段落开头、文中、结尾或自我概括中。②论据,论述论点的依据。解决“用什么来证明”的问题。分为道理论据(公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等)和事实论据(有代表性的古今中外的事例、现实中的现象、自己的经历、确凿的数据、可靠的史实等)。③论证方法,用论据论述论点的过程和方法。解决“怎样证明”的问题。主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证等。三、初读课文,整体感知1.抽查四个人朗读课文,检查预习情况,着 |
