【教学目标】1．全面感知，总体把握课文内容，厘清课文写作思路。2．学习对比手法，理解其作用。3．学习白求恩大夫的优秀品质。【教学重点、难点】全面感知，总体把握课文内容，厘清课文写作思路；学习对比手法；学习白求恩大夫的优秀品质。【教学准备】1、课前要求学生查找有关白求恩大夫的小故事；2、制作教学课件；3、本课导学案。【设计思路】学习本课主要以小组合作探究学习为主，教师适当点拨。【教学时数】安排一课时。【教学过程】【导入新课】白求恩(1890—1939)，国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医师。白求恩在一次抢救伤员的手术中被细菌感染，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。白求恩同志的逝世，使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面呢?下面我们一起来学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)【检查预习】给下列划线的字注音。派遣（qiǎn）以身殉职（xùn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）拈轻怕重（niān）鄙薄（bǐ）晋察冀（jì）2、了解词义：殉职：狭隘：麻木不仁：精益求精：鄙薄：热忱：拈轻怕重：漠不关心：3、学生交流有关白求恩的小故事，思考：白求恩是一位怎样的人？为什么值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？三、【自学质疑】默读课文，着重解决以下问题。(出示课件)1．用横线“——”勾画出白求恩同志的主要事迹的句子，并旁批出这些事迹分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?2．用波浪线“~~”勾画出各段的重点句，归纳各段要点，说说课文段落之间的关系。（完成课后“思考探究”一）3．研读课文2、3段，体会对比方法。（完成课后“思考探究”二）4．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。四、【合作学习】1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。五、【反馈交流】1．用横线“——”勾画出白求恩同志的主要事迹的句子，并旁批出这些事迹分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?小组代表发言后，明确：(不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志满腔热忱；对技术精益求精。)(国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；精益求精的精神。概括地讲，这些都是共产主义精神。)2．用波浪线“~~”勾画出各段的重点句，归纳各段要点，说说课文段落之间的关系。（完成课后“思考探究”一）小组代表发言后，明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生把握课文内容，厘清课文写作思路的情况。)(参考答案：第一段要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段要点：号召全党学习他毫无自私自利之心的精神。这四个要点都是共产主义精神的具体表现，课文整体上是总--分--总的结构。即先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一重点说；“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。)3．研读课文2、3段，体会对比方法。（完成课后“思考探究”二）小组代表发言后，明确：(用了对比手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。)(这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。)4．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。【欣赏语言】本文语言很有特点，既平实易懂，又蕴含革命激情，富于感染力。这主要体现为精到的选词、严整而富于变化的句式、严密的结构层次。完成课后练习四。（师生共同赏析；学生仿写。）（参考答案：1、效果：双重否定句式加强了语气，突出了白求恩精神的伟大。仿写示例：了解中国历史的人说到毛泽东，没有一个不敬佩，没有一个人不为他的人格魅力所折服。效果：“一个......的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，给人以巨大的鼓舞。仿写示例：一个人权利有大小，但只要有这点责任，就是一个积极的人，一个奉献的人，一个有内涵的人，一个摆脱了腐化思想的人，一个有利于社会的人。）七、【感悟自得】学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)课堂小结：本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。八、【拓展训练】(以下二选一进行训练)1、今天我们作为二十一世纪的青少 |
