纪念白求恩学习目标：积累字词，了解文章内容。体会夹叙夹议，以议为主的写法。理解对比手法的作用。4..学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。自主学习：借助课下注释和工具书，给下列加点字注音。派遣（）殉()职狭隘（）拈（）轻怕重热忱（）鄙薄（）（）结合课文，理解下列词语的意义。殉职：热忱：精益求精：麻木不仁：漠不关心：见异思迁：鄙薄：拈轻怕重：3.读课文，标记段落序号，并找出各段重点句，归纳各段要点。合作探究：1.文章第一自然段先叙事，后议论，请把记叙与议论的分界线标出。然后细读议论的内容，分析记叙的事与议论的内容有什么关系2.阅读二、三段，填写下面表格，并说明运用对比手法阐述观点的好处。白求恩不少人或一些人对工作对人民对技术3.在第二段中标出记叙性句子和议论性句子，并说明这样写的好处。 4.文章结尾号召大家向白求恩学习的意义是什么？从哪五个方面写的？5.文章分别赞扬了白求恩同志的什么精神？作者写作本文的目的是什么?拓展训练：抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹教学设计>设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“绝”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年5月成功地制成了氢弹。1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。1.给本文加上一个标题。2.概述本文内容。3.本文介绍了两个人物，各有什么特点。4.如何理解文中两处画线句子的意思？1.……不幸以身殉职。‖一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的。记叙简明扼要，却突出了其国际主义精神和共产主义精神。2.白求恩不少人或一些人对工作极端的负责任不负责任，拈轻怕重，自私自利，自以为是。对人民极端的热忱漠不关心，麻木不仁对技术精益求精鄙薄技术工作，见异思迁。好处：突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。3.（1）、记叙：1、3、4、5、8、9句议论：2、6、7、10句这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里的认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。4.“从这点出发……一个有益于人民的人。”分别从思想、品质、道德、志趣、人生意义五方面写的。5.国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神。纪念、学习白求恩板书： |
