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诫子书教案20

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【教学目标】1.积累文言实虚词,熟读成诵。2.理解文章内容,感悟思想内涵。3.学会修身立德,传承良好家训。【教学重点】背诵课文,积累文言词语,理解主旨。【教学难点】体会作者情感,理解“静”的涵义。【课时安排】一课时【教学方法】自学法提问法小组合作讨论分析法【教学过程】一、导入新课(幻灯片1)同学们,悠悠华夏,从先秦到明清,流传下来的家训汗牛充栋,这些家训是家族的昌盛、民族繁衍的基石。今天让我们走进经典中的经典,学习诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封信《诫子书》。二、出示目标:(幻灯片2)1、积累文言词语,熟读成诵。2、理解文章内容,感悟思想内涵。3.学会修身立德,传承良好家训。三、走近名人:(分享有关诸葛亮的诗句及武侯祠题词的资料)下面让我们走近诸葛亮。对诸葛亮的生平事迹、故事、俗语以及诗句你了解多少?请说出来和大家一起分享。(幻灯片3、4)(学生交流,然后教师总结。)四、整体感知:1、展示才华。(幻灯片5、6、7)请大家带着对诸葛亮的崇拜之情,自由朗读课文,标注出生字和易错的字。一个学生强调,其他学生在空白处写一写。强调:夫fú,是发语词,引起下文的议论或说明;遂,有两种读音,suí,半身不遂;suì有“顺、如意”的意思,如遂心遂意;还有“于是、就”和“最终”的意思。(2)哪位同学读一读?师评价(3)请听名家朗诵,同学们要认真倾听,低声跟读,体会语气语调和重音。(播放徐涛的朗读视频)(4)哪位同学挑战一下,展示自己的朗读水平?2、串:文章不厌百回读,特别是这样的经典,更应该多读。如果我们理解了文章的内容,准确把握了作者对儿子寄托的情感,就会读的更好,更有味道。(1)下面同学们自己对照注释翻译文章,有疑难之处与小组同学交流商讨,小组解决不了的,请组长标注出来,我们一起讨论。(学生对照注释自学与小组合作探究结合)师:这篇文章短小精悍,但内涵丰富。同学们在讨论时,你觉得有哪些不好翻译的地方?大家互帮互助,共同解决。(生生互动、师生互动)集体的力量是无穷的,老师感叹于我们同学合作的力量!除了大家交流的之外,老师再强调几个字:(幻灯片8、9、10)“非志无以成学”的志,原来是名词,志向,现在是动词,立志。“非学无以广才”的“广”,是增长的意思。“淫慢则不能励精”的“励”,是振奋的意思。“静以修身,俭以养德”是倒装句式,宾语前置,应该是“以静修身,以俭养德”。“非澹泊无以明志,非宁静无以致远”是双重否定句,翻译时要特别注意。下面老师出了几道小题考考大家。1、解释划线的词语。①夫君子之行②非澹泊无以明志③非宁静无以致远④非学无以广才⑤非志无以成学⑥淫慢则不能励精⑦年与时驰,意与日去⑧多不接世2、温故知新:(互动——提问——选择题—发布试题。发送给学生,学生在平板上操作,当堂答题后,提交答案,当堂批阅,查看答题情况,根据正确率,当堂讲评。)①与“静以修身,俭以养德”的“以”意思相同的一项是(D)A、一儿以日始出时去人近。(《两小儿辩日》)B、策之不以其道(《马说》)C、以是多以书假余,余因得遍观群书。(《送东阳马生序》)D、以刀劈狼首,又数刀毙之。(《狼》)2、下列句中加横线的词意思相同的一项是(A)A、君子之行晏婴,齐之习辞者也。B、非志无以成学夫学须静也C、年与时驰愿驰千里足D、意与日去西蜀之去南海看来同学们能够融会贯通,学以致用。温故要知新,知新更需温故。(2)、文言文的翻译要一一对译,有时要根据意思来翻译。好,我们大家一起翻译一遍。(2个学生翻译全文)(3)、理解课文内容:(幻灯片11、12)串:很流畅,有的句子讲究对仗,很有文采。文言文翻译讲究“信、达、雅”,就是要做到准确、通顺、有文采。本文言简意赅,更应该好好品味。大家静心想一想,诸葛亮为什么要警诫儿子?这从他在给哥哥的一封信里可见端倪。“瞻今已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳。”诸葛亮对儿子诸葛瞻寄予厚望,用这一封家书来表达殷殷的期盼之情。请再看文章,深入思考,诸葛亮希望儿子成为什么?(学生答:君子)要成为君子应该怎样做?(学生答、师板书。这一部分,学生回答与背诵相结合。)成为君子,要做到澹泊、宁静、节俭、立志、学习文章中出现频率比较高的是哪两个字?“静”“学”。关于“学”,我们不难理解,今天,我们大家一起看一下,“静”。静——是“青”和“争”的组合,会意字。“青”,“清”的省略,纯净,“争”,全力以赴。有“去除杂念,全力以赴”,“万念归一”的意思。诸葛亮希望儿子成为君子,那什么是君子?《礼记》中君子的标准是:学问高、品行好、严于律己,宽以待人;后来赋予更多的内涵:孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻,古代经典中“君子和而不同”是对君子品格的描述,我们熟知的“君子之交淡如水”是君子交友的原则,“君子一言,驷马难追”是君子做事的准则,“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”是君子的为人处事。在文学作品中,金庸《书剑恩仇录》中

 

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