教学目标1.积累文言词汇，在理解重点词语的基础上翻译全文。2.理解文章内容，体会作者情感，把握文章主旨。3.理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。4.赏析精彩妙语，积累名言警句。5.感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期望，提升自己的品德素养。重难点1.积累“修身”“志”“险躁”等文言词语,疏通文意。2.体会作者情感,理解文章内容,把握文章主旨。3.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学过程第一课时一、新课导入“两表酬三顾,一对足千秋”“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义,赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂,更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室,还于旧都”,为此鞠躬尽瘁,死而后已;他更以淡泊明志,宁静致远的高风亮节言传身教,惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》,聆听他对子女、后人的谆谆教诲。二、自主预习1．作者介绍诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时期蜀汉政治家、军事家。著有《诸葛亮集》。代表作有《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。2．背景资料这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，目的在于告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。3．知识链接书，即信函，如手书、家书等。古人的信函又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。其文学功能多种多样：可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以进谒显贵，勉励后学，形成别具特色的书牍文传统。书与记、表、志同为古代常见的四种文体，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，其共同特点是以记事为主，夹叙夹议。4．检查预习(1)重难字夫(fú)淫慢(yín)遂(suì)(2)古今异义宁静险慢(3)一词多义学(4)词类活用①非宁静无以致远(形容词作名词，远大目标)②非学无以广才(形容词的使动用法，使……广，增长)三、朗读指导夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！四、疏通文意1．重点词语解释诫：警告，劝人警惕。夫：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。修身：个人的品德修养。养德：培养品德。淡泊：内心恬淡，不慕名利。明志：明确志向。宁静：文中指安静，集中精神，不分散精力。致远：达到远大目标。广才：增长才干。成：达成，成就。淫慢：放纵懈怠。励精：振奋精神。险躁：轻薄浮躁。冶性：修养性情。驰：疾行，指迅速逝去。日：日子，岁月。去：消逝，逝去。遂：于是，就。枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。多不接世：大多对社会没有任何贡献。穷庐：破房子。将复何及：又怎么来得及。2．重点句子翻译(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。(3)夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。学习必须静心专一，而才干来自学习，所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。五、合作探究初读课文，整体感知1．文中表达中心意思的是哪一句？答案示例：夫君子之行，静以修身，俭以养德。2．诸葛亮写这封信的用意是什么？答案示例：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，培养自己的品德，惜时勤学，志存高远。六、课堂小结诸葛亮不但告诫儿子要立志、学习，还要注意学习方法，要“静”，不能“淫慢”“险躁”，要珍惜时间。是啊，“人无志，非人也”，一个人若没有理想，生活便索然无味，如行尸走肉。七、练习设计请完成本课对应训练。第二课时一、课前复习诸葛亮在《诫子书》中阐述的主要观点是什么？答案示例：静以修身，俭以养德。二、新课导入上一节课，我们了解了文章的大概内容，这一节课，我们来看看作者是如何论述其主要观点的，是从哪些方面进行论述的。三、合作探究(一)精读课文，内容探究1．找出文中提到“志”的语句，说说你是如何理解“志”和“学”的关系的。答案示例：①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②非学无以广才，非志无以成学。一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，即时时将“志”放在眼前，不断磨砺。另一方面强调无“志”不足以“成学”，没有志向，就学无目标，必然学习庞杂，不能专一。2．本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开的？答案示例：就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静 |
