综合性学习少年正是读书时教学目标1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句，了解名人读书的方法和经验，了解网上阅读的重要性。2.树立正确的读书观。3.通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提升阅读的水平。重点难点1.引导学生树立正确的读书观。2.通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提升阅读的水平。课前准备1.学生课前搜集整理关于读书的诗词名句。2.搜集关于名人读书的故事及读书名言。3.老师设计好读书调查问卷表。课时安排1课时教学过程一、导入莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰曾说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们不出门而知天下事。因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。下面请同学们把课本打开翻到本单元综合性学习部分，请同学们阅读前3段。二、看名人读书环节一：读书名言①古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，你都知道哪些呢？谁来说说？请同学们汇报自己搜集的情况。②老师出示读书名言，学生齐读：书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”依照上面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。同桌之间互相交流一下。书是——我说：“。”环节二：名人读书经验读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书经验有哪些？选择其中的一条推荐给同学们。老师出示名人读书经验，学生齐读：理学家朱熹的“三到法”，读书时要：心到，眼到，口到。大教育家孔子的“学思结合法”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。思想家顾炎武的“新旧法”：每年用三个月复习旧知识，其余时间学新书。苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”英国的弗·奥斯本说：“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本。”希望这些读书经验对你的读书会有所帮助。环节三：名人读书故事这么多的经验不是名人在一朝一夕中总结出来的，而是他们在孜孜不倦地阅读中得来的，他们有许多感人的故事。你知道以下这些故事的主人公吗？①囊萤映雪（车胤、孙康）；②悬梁刺股（孙敬、苏秦）；③凿壁偷光（匡衡）。你还知道哪些名人故事？请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听，其他成员谈感想。推荐四名学生在全班讲名人读书的故事，其他同学说感受。名人读书故事示例：王亚南绑在柱子上读书：我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲。客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根柱子上吧！”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说：“啊！中国人，真了不起！”京汉铁路工人大罢工的工人领袖施洋，幼年家道贫寒，买不起灯油。村里有一座叫隆兴观的古庙，庙里点有一盏长明灯，他就在古庙里读书。冬季寒冷，脚冻得难受。起初他不时地站起来跺脚，后来觉得这样浪费时间，便削了一根圆滑的木棍，放在脚底下，一边读书一边来回用脚搓木棍，搓暖了脚，他又能安心读书了。三、谈我们读书很多名人在获取知识的时候，经历了许多的磨难，但是他们靠着勤奋执着，最终成为人们敬仰的人。那么在今天，同学们自己的读书情况又是怎样的呢？1.出示读书调查问卷，分组完成调查报告，小组长汇报调查结果。资料：个人阅读状况调查问卷这份问卷的问题，答案没有对错之分。请仔细阅读每一个问题，根据自己的实际情况准确作答。请在相应选项的方框内画钩，个别问题需要你写出简短的回答。（1）你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？（单选）□偶尔□不超过30分钟□30到60分钟□1到2个小时□2个小时以上（2）你平均每天花在趣味性阅读上的时间是多少？（单选）□不喜欢趣味性阅读□不超过30分钟□30到60分钟□1到2个小时□2个小时以上（3）你每年的阅读量是多少？（单选）□1—2本书□3—5本书□6—8本书□8本书以上（4）下列描述，哪些跟你自己的实际情况比较相符？（可多选）a）我只在老师要求时才读课外书□b）我非常喜欢课外阅读□c）我阅读课外书，只是为了寻找需要的信息□d）我一般只看那些好玩的书□e）作业那么多，哪有时间看课外书？□f）对我来说，阅读是浪费时间□g）我喜欢与别人谈论读书的话题□h）我发现自己很难完整阅读一本书□i）我无法连续几分钟安静地坐着看书□（ |
