教学目标1、让学生通过此次活动，明白读书的好处，从而喜欢读书，懂得正确读书。2、让学生通过此次活动，锻炼语文的听说读写能力。3、让学生在活动中，培养交流能力和团结合作的精神。学情分析1、七年级学生刚步入中学大门，对一切怀有好奇心，可塑性强，同时作为独生子女，团体意识和合作探究精神还比较缺乏；2、语文习惯还没有养成，特别是热爱读书的习惯还没养成或还没掌握正确的读书方法，语文的听说读写能力较弱；3、动手能力和综合实践能力不足。重难点重点：1、确定活动的评价标准（展示课前）。2、分组及组长的培训（展示课前）。难点：教师在学生活动过程中的跟踪和指导（展示课前）。课前活动起始阶段（选题、颁布评价标准、）：师生共同讨论、确定此次活动的主题，明确本次活动的主要任务及预计实现的目标；颁布评价标准发展阶段：（1）分组。小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上每个小组应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生深入和多样化的思考，能给出并接受更多的解释。在空间位置上应以彼此距离越近越好，便于沟通交流。（2）组长培训（再次解读评价标准并明确组长在活动过程中的职责以及怎么写组长总结和给组员评分）。（3）任务分配：协助组长，让小组中每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的团结协作的关系。（4）各组深入开展活动（延续两周左右时间），教师介入指导。教学（展示课）过程（即活动课总结阶段）【游进书海】教师导课。包括点明活动意义，展示课流程，评分标准等。导语同学们：培根说：”读史使人明智,读诗使人聪慧,学习数学使人精密,物理学使人深刻,伦理学使人高尚,逻辑修辞使人善辩。“高尔基说：”书使人进步的阶梯。“中国古人说：”书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“。同学们，少年正是读书时，让我们游进书的海洋里，让我们在知识的大海中大显身手吧!（2）公布活动课评价标准和展示课流程。【海中比武】各小组依次上台展示活动课研究成果。【谁是英雄】评委评分。【教头点评】教师点评、总结。【自我提升】学生书写个人总结。【回家修炼】布置作业（1）要求学生将此次活动课中学到的读书方法学以致用。（2）布置下一节阅读课相关事项。（3）周末完成一篇以此次活动课为话题的周记。附件2语文综合性活动组长总结具体要求一、前提。组长需提前召开全体组员会议，在全体组员发言的基础上进行客观的总结。二、总结内容1、小组活动过程：①确定主题②具体分工（包括组长和各小组负责人以及各成员的任务分工）③占有资料的途径方法及处理资料的表现④展示小组研究成果前的准备工作。２、成果：①知识与能力包括对主题的认识及在听说读写方面的收获②过程与方法指掌握了什么样的研究方法③情感、态度、价值观指全体成员在活动中的交流合作意识以及其他收获④组长在这次活动中的收获三、不足：活动过程中存在的主要问题附件1小组竞赛评分表格活动课评分表主题20+20分形式15分熟练度10分集体参与15分主持人20分总分1组各项具体评价2组各项具体评价3组各项具体评价4组各项具体评价5组各项具体评价 |
