主题猫活动内容及进程一、教学目标：1、有感情的朗读课文，理解“任凭、屏息凝视、尽职”等词语的意思。2、在阅读中体会作者是怎样写出猫的性格古怪的特点的。3、在反复诵读和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，从而树立热爱生活的积极态度。二、教学重点：抓住重点词句理解前三个自然段中猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内在联系。三、教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，以及字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导学生树立热爱生活的积极态度。四、教学过程：原先设计一、导入课文：猫，因为它的活泼乖巧而被许多人喜爱。许多名人也爱猫。老舍写猫，丰子恺画猫，著名歌星费翔则把自己家的猫视为最亲密的家人。作家郑振铎先生的文章《猫》里记载着我三次养猫的经历，我又把这三只猫看成是什么呢？朋友？家人？抑或是其他？二、人眼看猫，了解三只小猫的外形个性和我对它们的情感态度。1、快速浏览课文，从文中圈出能表明猫在“我”心目中地位的关键词。明确：小侣亲爱的同伴若有若无的动物2、同样是猫，为什么第三只和前两只在我心目中地位相差这么大？明确：前两只猫因为性情活泼外形好看赢得了我的欢心，而第三只猫则因为它的忧郁懒惰难看被大家冷落漠视。三、冷眼看人：解读我的忏悔愧疚之情1、无论可爱的还是不可爱的，三只猫的结局都是亡失。从文中找出面对三只猫的亡失，“我”的心情各是如何的语句。明确：一缕酸辛怅然愤恨更难过（自责懊悔愧疚）2、我喜爱前两只猫，所以面对它们的亡失我会很难过，但第三只对我来说无足轻重，可有可无。为什么“我”对第三只的猫亡失会比前两只更难过得多？用“我如此难过是因为——。”的句式说说（一）我如此难过是因为我妄下断语，冤苦猫虐打了猫明确：30段，我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！那前文中哪些地方体现了对于猫的“冤苦”、“暴怒”和“虐待”？请同学们找到并作标记。明确：——我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”（没有调查，不假思索，一口咬定）——妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着。”（反问加强语气，可见成见之深）——它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。（好像表明自己并未确认，然而却一口咬定，可见的确是妄下断言）——我一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。（猫儿弱小，怎堪木棒击打，而且又是趁它不备。两相对比，越发凸显了我的暴虐，小猫的可怜）穿插：面对主人突如其来的棒打，可怜的猫咪什么也做不了，无法为自己辩解。它只能悲楚地“咪呜”一声逃离。这一声咪呜里包含着无尽的委屈不解痛苦伤心。如果现在你可以为猫代言，你会对“我”说什么呢。（二）我如此难过是因为，当我意识到自己错了的时候，我却什么也没有做，直至小猫死了才后悔万分。解读31、32、33段（我很想补救我的过失，那我想怎么做？这个方法不行，我还可以怎么做，为什么都没有做？）指导朗读：我永无改正我的过失的机会了！（三）结合作者养猫的经历，说说我如此难过还因为什么？明确：我的偏见，不一视同仁（如果这事情发生在另两只猫身上会怎么样？）我虽收留小猫却未曾给予关爱照顾（冷，皮毛烧脱落。）小结：是的，小猫的悲剧让我看到了我自己竟然有这么多的过失，而这一切都随着小猫的死亡，变成了我心里永久的一根刺，它让我良心不安，让我永远无法面对这类生命。“自此，我家永不养猫。”四、分析猫的命运和自身的关系1、如果同样的事情发生在前两只猫身上，结局会一样吗？2、第三只猫有瞎写不讨人喜欢的地方。3、你们觉得它的被冤苦和自己有关系吗？集体讨论后增加了五、由猫及人小说中，除了猫被冤苦外还有谁？（生：张婶）幻灯显示：妻听见了，……我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”张婶默默无言，不能有什么话来辩护。思考：张婶为什么默默无言，不为自己辩论？明确：张婶是佣人，怕为自己辩护会惹主人不高兴，丢了自己的饭碗，所以不敢出身辩护。活动反思大家各抒己见，集思广益，碰撞出了许多火花。过程确认教务处跟踪活动进程 |
