猫【教学目标】知识目标：阅读课文，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。能力目标：揣摩生动的细节描写，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。情感目标：培养关爱动物、善待生命的情感。【教学重点】了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。【教学难点】体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入。同学们平时有没有养过小动物？如果养过，你对它是什么情感？请大家谈谈自己养小动物的经历以及你对它的情感。猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。二、初读课文，感知文意。1、默读课文，注意下列字词的读音：相称(chèn)一缕(lǚ)污涩(sè)红绫(líng)怂恿（sǒngyǒng）怅然（chàng）蜷(quán)伏惩戒（chéng）2、理解课文，完成下表（多媒体显示）：来历外形性情态度结局感情变化第一只猫从隔壁要来的花白的毛，如带着泥土的白雪球很活泼喜欢死亡难过酸辛第二只猫舅舅家抱来的浑身黄色，很可爱更有趣更活泼喜欢丢失怅然、愤恨、诅骂第三只猫家门口捡来的毛色花白，并不好看，很瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。忧郁懒惰不喜欢屈死难过、良心受伤3、从全文来看，作者重点写的是那只猫？删去写前两只猫的文字可以吗？——重点写第三只猫。不能删去写前两只猫的文字。因为三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为了详写第三只猫（可怜猫）作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。三、、精读课文，探究主旨。1、文章用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，几只各不相同而活灵活现的猫跃然纸上。“文学作品的创作往往就是思想感情的宣泄”，本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。下面，我们来看看通过对第三只猫的叙述，作者想要表达的主要情感是什么。2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？——被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。跳读第17-29段，思考：【芙蓉鸟被害案】（多媒体显示）案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。犯罪嫌疑人：那只丑猫犯罪嫌疑人作案的可能性：（1）案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。（2）案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。案件定性：冤案案件反思：在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？难过、自责、内疚。3、假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想？怎样做？第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心，至于猫呢，还会觉得它越来越能了。4、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？齐读第30、31段。――因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。四、延读课文，感悟生活。1、两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀），活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）。下面请同学们讨论、交流，谈谈你对于作者或这只可怜的猫会说些什么。请按下列句式说话：“对于，我想说：。”对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。2、在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？3、针对以上的启示，请你自拟一则格言。例：1、努力完善自我2、努力拼搏，奋发向上。3、你想得到幸福吗？唯一的方法就是努力。4、性格决定命运，命运决定未来。5、让别人喜欢自己，可以更好的保护自己。6、只要给梦想插上飞翔的翅膀，你就能到达应到达的地方。而这对飞翔的翅膀，一个叫坚持，一个叫努力。有了这对翅膀，你就能自由飞翔。4、结束语：同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一 |
