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第18课《狼》教学设计27

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教学目标知识与能力1.熟读课文,注意读音、节奏、停顿。2.根据注释理解课文大意,掌握课文注释中的重点词句。3.正确理解、背诵、翻译课文。过程与方法1.分析狼与屠户的形象,把握文章主旨。2.体味本文简练生动的语言,学习在记事基础上发表议论的写法,学习文中的动作、心理描写。情感态度与价值观通过学习,认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。重难点1.积累文言词汇,正确理解、翻译、背诵课文。2.体会狼与屠户的形象,把握文章主旨。3.学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。教学过程一、新课导入昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼,由于他过分“仁慈”,险些丧命,幸亏农夫的帮助,才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”,屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训,或又重蹈覆辙?狼是否变善良了?带着这些疑问,今天我们就来学习蒲松龄的《狼》。二、知识链接1.作者名片(加下划线内容要记牢)蒲松龄(1640—1715),字留仙,号柳泉居士,世称聊斋先生。淄川(今属山东淄博)人。清代文学家。郭沫若对他的评价是“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”。著有文言小说《聊斋志异》。2.作品简介《聊斋志异》简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》,是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇。题材广泛,内容丰富,艺术成就很高。作品成功地塑造了众多的艺术典型,人物形象鲜明生动,故事情节曲折离奇,结构布局严谨巧妙,文笔简练,描写细腻,堪称文言短篇小说的巅峰之作。三、朗读课文,疏通文意(一).学生自由读。(1)可用默读、轻读、放声读等多种形式。(2)结合课文注释,利用字词典工具书,掌握重点字词的读音和释义,并提出疑难字句。小组内相互提问文中的重点词语解释及句子翻译,梳理文意。(二)翻译重点句子1.复投之,后狼止而前狼又至。再拿骨头投给狼,后面的狼得到骨头停下来,可是前面的狼又跟了上来。2.久之,目似瞑,意暇甚。过了一会儿,(狼)眼睛好像闭上了,神情很悠闲。3.一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。另一只狼在堆积的柴草中打洞,打算要从通道进入来攻击屠户的背后。4.乃悟前狼假寐,盖以诱敌。(屠户)这时才知道前面的狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌人。5.狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?狼也狡猾啊,可是一会儿两只狼都被杀死了,禽兽的诡诈手段能有多少啊?四、再读课文,整体感知1.按开端、发展、高潮、结局的故事情节,归纳第一至四段的意思。(l)开端:遇狼。(2)发展:惧狼、御狼。(3)高潮和结局:杀狼。2.课文中哪些语句写出了狼的什么本性?(1)贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止,一狼仍从;后狼止而前狼又至;而两狼之并驱如故。(2)狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前;久之,目似瞑,意暇甚;一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。五、感悟精彩句子文章最后一段的议论有什么作用?结尾一段是用议论的表达方式,表明作者对所叙述故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户的勇敢机智和斗争精神的赞扬。说明了狼虽然贪婪凶残,阴险狡诈,但又十分愚蠢,在具有高度智慧和勇敢精神的人面前,终究难逃死亡的命运。六、分析主体形象1.全文表现了狼的哪些特点?全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。两只狼发现了屠户,立刻跟了上去,尽管屠户“投以骨”仍不依不饶,将其凶恶贪婪的本性暴露无遗。而面对屠户“奔倚”“持刀”,两狼决定前后夹击,一狼“犬坐于前”“以诱敌”,一狼则“意将隧入以攻其后”,可见它们的狡诈。可狼被屠户开始时的软弱所迷惑,认为他即使“持刀”也必定不敢主动进攻,所以才会在假寐和打洞的过程中被屠户杀死,由此可见狼的狡猾中透出了愚蠢。2.屠户的机智表现在哪些地方?文章写屠户的机智,主要是通过他的动作表现出来的。“顾野有麦场……乃奔倚其下,弛担持刀。”说明屠户头脑清醒,明白一定要迅速占据有利位置;“屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中……屠自后断其股,亦毙之。”表现了屠户善于抓住时机,果断出击。七、把握文章主旨从这个故事中,你得到了怎样的启示?(1)一切像狼一样的恶人都是以害人始,以害己终,最后的下场是自取灭亡。(2)人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能够战胜狼,战胜像狼一样的恶势力。(3)对待像狼一样的恶人,必须识破假象,并且不存幻想,勇于斗争。(4)除恶务尽,要像屠户那样并毙两狼,不留后患。八、本课小结同学们,狼虽然贪婪凶恶、狡诈阴险,但是面对生活,我们还要有如狼似虎的抖擞精神,发愤图强;不要前怕狼,后怕虎。同时要懂得对待像狼一样的恶势力,必须敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。

 

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