学习目标1.了解作者，反复诵读，积累文言词语，疏通课文大意。2.理清故事情节，揣摩文中的动作描写和心理描写，把握文中屠户的形象。3.体会文中蕴含的道理，学习屠户勇敢机智地与邪恶势力做斗争的精神，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。学习重点了解作者，反复诵读，积累文言词语，疏通课文大意；掌握一些常见的文言词语和句式，活学活用。学习难点理清故事情节，揣摩文中的动作描写和心理描写，把握文中屠户的形象，体会文中蕴含的道理。课时安排2课时学习方法1.评点法：我们学习第17课《动物笑谈》一课的评点方法，把它运用到本课的学习中。如对课文第一段我们可以这样评点：“写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾双方。这是故事的开端。”我们还可以这样评点：“文章开门见山，点出两狼，扣人心弦。”“‘担中肉尽，止有剩骨’为情节的展开埋下了伏笔。”请同学们一边读课文，一边从用词造句、人物形象、故事情节、性格特点、故事波澜等方面对课文的各段进行分析、评点。2.翻译文言语句的方法：①“留”，即专用名词，如国号、年号、人名、地名、物名、职称、器具、特殊称谓、特殊学术用语及专业术语等，照录不译。②“补”，即翻译时补出省略成分。③“删”，即删去不译的词，如发语词、凑足音节的助词等。④“换”，即把古词（如“谪”“迁”等）换成现代词。⑤“调”，即调整语序，使之符合现代汉语的习惯。学习过程预习导学1.对联“一世无缘附骥尾，三生有幸落孙山”，请同学们查阅资料，了解此对联的相关信息。2.不看注释，猜读课文；借助注释，再读课文，看看不懂的字句是否猜对了。3.人与动物之间也有争斗。描述这类关系的作品，有的旨在突出人的力量，有的为了反衬人的渺小，还有的则在人与动物的对比中揭示人性。读时注意思考：本文的落脚点在什么地方？课堂导学第一课时一、初读感知（一）检查预习。1.请同学们在组内介绍自己根据对联“一世无缘附骥尾，三生有幸落孙山”查阅到的信息，选个代表在班内发言。2.给下面的字注音。缀（）苫（）眈（）黠（）瞑（） 暇（） 隧（） 尻（）寐（） 少（）时3.填空。蒲松龄（1640—1715），字留仙，号，世称。淄川（今属山东淄博）人。代文学家。郭沫若对他的评价是“”。著有文言小说集《》。（二）默读课文，疏通文意。默读课文和注释，疏通文意，并按提示整理出需要积累的词语。1.重点实词缀行甚远（）两狼之并驱如故（）屠大窘（）顾野有麦场（）弛担持刀（）苫蔽成丘（）眈眈相向（）意暇甚（）屠暴起（）狼亦黠矣（）2.常用时间类词语少时，一狼径去（）久之，目似瞑（）狼亦黠矣，而顷刻两毙（）3.词类活用一狼洞其中（）意将隧入以攻其后也（）其一犬坐于前（）4.一词多义敌&恐前后受其敌&盖以诱敌以&投以骨&以刀劈狼首&意将隧入以攻其后也之&久之&亦毙之&而两狼之并驱如故&禽兽之变诈几何哉二、合作探究1.读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。少时，一狼径去，其一犬坐于前。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。2.本文叙述了一个什么故事？请用一句话概括。3.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。4.屠户的机智体现在哪些地方？5.文中的狼有哪些特点？6.本文前四段与第五段在表达方式上有什么不同？三、拓展延伸阅读下文，回答问题。狼（第三则）蒲松龄一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之，惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠乌能作此谋也？1.解释下列句中加点的词。以吹豕之法吹之（）2.请用现代汉语翻译下面句子。一屠暮行，为狼所逼。3.你认为选文中的屠户是一个怎样的人？四、达标检测1.解释下列句中加点的词。（1）缀行甚远（）（2）而两狼之并驱如故（）（3）顾野有麦场（）（4）屠大窘（）（5）弛担持刀（）（6）一狼径去（）（7）意暇甚（）（8）屠暴起（）（9）乃悟前狼假寐（）（10）狼亦黠矣（）2.下列各句中加点的“其”字解释有误的一项是（）A.一狼洞其中（柴草堆）B.屠自后断其股（狼）C.意将隧入以攻其后也（狼）D.场主积薪其中（麦场）3.将下列句子翻译成现代汉语。（1）复投之，后狼止而前狼又至。（2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。五、布置作业1.搜集与狼有关的成语、歇后语。2.背诵课文。六、学习反 |
