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文本内容
炫()耀陛()下御()聘()头衔()滑稽()钦()差大臣骇()人听闻1.正音检查预习2.一字多音更衣（）更多（）自称（）称职（）称杆（）圈定（）猪圈（）关系（）系上（）xuànbìyùpìnxiánjīqīnhàigēnggèngchēngchènchèngquānjuànxìjì作者简介安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。体裁介绍童话的特点文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。检查预习词语解释：钦差大臣：头衔：骇人听闻：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊。整体感知1、课文以什么为线索？2、围绕线索，文章先后引出哪些人物？3、这些人物与线索有怎样的关系？（提示：对线索仅仅局限于夸赞的人，可以忽略不计。）新装皇帝，骗子，大臣和诚实官员，百姓，孩子……爱穿展看揭骗子做8分角色朗读要求：1、声音清晰，注意停顿、重音2、语气符合角色性格请大家有感情地朗读吧！受助传行揭故事情节文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？上当受骗的人是谁?赏析人物，争当概括形象小先锋小提示：请以我读文“_____________________________”这几句话，看出_______(谁)是___________________样的人。这样的方式完成。皇帝----大臣----骗子---孩子-----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。天真纯洁、无所顾忌。231、用自己的话概括课文的主要内容。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自负。2、根据文章情节给课文分段，并简要概括段意。一（1)、故事的引子。描述皇帝是一个爱慕虚荣、喜欢新衣服成癖的人，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。二（2-4）、故事的开端，写骗子“做”新装。24三（5-22）、故事的发展。皇帝和群臣看新装，展示了整个宫廷的愚蠢和虚伪。四（23-32)、故事的高潮。写皇帝穿新装游行。五（33-36）、故事的结局。小孩揭穿新装。皇帝及其官员丑态毕露。第一层(5-14)：写老大臣看织布。第二层（15-18）：写另一位官员看织布。第三层（19-22):写皇帝在官员的陪同下亲自看织布。25学习第一部分，思考：1、第一段中哪些词语把皇帝爱穿新衣的癖好表现得淋漓尽致？2、第一段是从哪三个方面来描述皇帝喜欢穿新衣成癖的？作者运用了什么手法？不惜、所有、都、既不、也不、除非、每一天每一点钟、总（1）、费用。（2）、心思兴趣。（3）、换衣次数。夸张26学习第二部分，思考：2、第三自然段运用了什么描写？有什么作用？1、骗子为什么要自称是织工，而不说是法师或其它？因为皇帝喜欢新衣成癖，为了投其所好。这里是心理描写，表现了皇帝的愚蠢。27学习第三部分，思考：1、第5-14段写老大臣去看织布，作者采用了哪些描写方法？这位老大臣有什么性格特点？作者采用了心理、语言、神态描写来刻画老大臣的形象。老大臣生怕别人认为自己愚蠢和不称职，所以他说假话，体现了他的虚伪和自欺欺人，也再现了他当时的惶恐心态。“仔细地看”生动地写出老大臣没有真的看到布料却假装看见了并认真欣赏的丑态。2、皇帝又派了一位诚实的官员去看织布，他看到了什么？他为什么也不敢说真话？3、作者为什么两次强调“诚实的大臣”，“诚实的官员”？讽刺了皇帝的愚蠢和自负。因为皇帝认为最诚实的两位大臣，最后却都在皇帝面前撒了个大谎，于是这诚实二字就具有了讽刺意味。28学习第三部分，思考：4、皇帝亲自来看织布时，那两位“诚实的官员”为什么要抢先介绍？怕皇帝责怪他们欺骗，以先入为主的方法，极力称赞布料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。同时，也表现了两位官员仍有疑虑，急于知道自己是否真的愚蠢，别人能否看清这精美布料的急切心情。5、第19-22段写皇帝亲自看织布，运用了哪些描
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