您当前的位置:首页 > 人教版语文 > 七年级上册

皇帝的新装教学设计31

所属栏目: 七年级上册 次浏览
下载地址: [下载地址1]
文本内容:
教学目标1.有感情地朗读课文,识记并积累文中的生字词2.用连贯的语句复述故事情节,理清写作思路。3.通过人物形象的分析,学习表现人物的方法。3.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。4.认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质,领会作者讽刺皇帝的用意。重难点1.体会文章各种精妙的描写,把握人物性格形象;体会想象和夸张在作品中所起的作用。2.联系生活,深刻理解作品寓意,培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。3.培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象。教学过程一、导入新课说起童话,大家肯定会想起丹麦著名的童话作家安徒生。小学时,大家已经学过了他的《卖火柴的小女孩》。你还知道他的哪些作品呢?今天,老师介绍安徒生笔下的一位皇帝给大家认识。这位皇帝酷爱新衣服,这不,他又在换衣服了,这一次可是一件非常神奇的衣服哟,那就是——“皇帝的新装”。二、知识小窗1.作者名片安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活穷苦。著名童话有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。2.背景知识《皇帝的新装》是安徒生从中世纪西班牙的一个民间故事移植过来的。它最早见于14世纪堂·曼纽埃尔的《卢卡诺伯爵》的第七章,说的是一个国王被人整治的故事,篇名即《赤身裸体的国王》。从西班牙的民间故事到《皇帝的新装》,作者在原有故事的基础上,充分发挥了想象,精心进行了再创作。三、初读课文,整体感知1.分角色朗读课文:1)把握好人物的身份和性格特点。皇帝:语调傲慢骗子:油腔滑调老大臣:故作镇定官员:故作姿态小孩:天真单纯典礼官:语调温柔旁白:语气亲切2)处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。2.读准字音自称(chēnɡ) 陛下(bì) 头衔(xián)随声附和(hè)称职(chèn)滑稽(jī)更衣(ɡēnɡ)骇人听闻(hài)3.课文写了哪些人物?谁是中心人物?人物:皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩;中心人物:皇帝4.作者围绕“新装”写了哪些事情?分别用一个词语加以概括。爱(引子)——织(开端)——看、穿(发展)——游行(高潮、结局)四、品味亮点词语1.第①段中哪些词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点?作者用“不惜”“所有”“都”“既不……也不……也不……除非……”“每一天每一点钟”“总”等词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点。2.皇帝为什么又派另一位“诚实”的官员去看布料?这位官员是否真的“诚实”?一方面,皇帝想借这个机会考验大臣,看他们是否称职;另一方面,皇帝对这种布料虽然起初有点怀疑,但现在逐渐开始相信了。而就是这个“诚实”的大臣,在皇帝面前扯了大谎,于是这“诚实”也有了嘲讽的意味。3.第段中“每人都有说不出的快乐”中“快乐”都有什么含义?皇帝为能穿上这美丽、精致的“新衣”举行游行大典而快乐,为能鉴别出臣民是否称职、愚蠢而快乐;两位“诚实”的官员因为保住了自己的官职而快乐;其他官员为能得到皇帝的信任而快乐,也为有机会向皇帝献媚而快乐;而骗子因既赚足了钱,又得到了荣誉,感到快乐。五、感悟精彩句子1.第③段运用了哪种描写方法?有什么作用?心理描写,把愚蠢无知的皇帝形象刻画得惟妙惟肖。自作聪明的皇帝真以为世上有如此神奇的新装。“马上”表现了他迫不及待的心情。2.第⑧段和第⑩段中老大臣的心理描写有何作用?老大臣为什么要撒谎?这两段心理描写突出了老大臣的自欺欺人,虚伪透顶。老大臣撒谎是因为他怕别人说自己愚蠢,不称职。为了保住官位,他甘愿受骗,并且帮助骗子去骗皇帝。3.第18段又一次略提百姓的议论有什么作用?这是骗局的扩展,强调“美丽的布料”受到重视,为游行大典的盛况埋下伏笔,同时也加深了文章的讽刺意味。4.“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了”,怎么理解这句话?这句话是反语。这些自以为“高贵”的骑士,实际上是虚伪、愚蠢的人。作者故意用“高贵”来修饰骑士,表达了对他们的讽刺。5.“可是他们什么也看不见,因为什么东西也没有”,这句话在文中反复出现,有什么作用?可以时时暴露各色人物的虚伪嘴脸,提醒读者:这是一件多么荒唐可笑的事情。6.“皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢”,这句话写出了皇帝怎样的丑态?这句描写了皇帝穿“新衣”时的丑态。“转了转身子”“扭了扭腰肢”,这些动作的描写深刻地揭示了他自欺欺人的心理,将故事逐渐推向高潮。7.“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!”这句话能否删掉?为什么?不可以。这句话说明老百姓看到了事实真相却又不愿意表现出是自己的判断,借小孩子之口,既可以表明自己的怀疑,又可以让自己的名声得到保护。六、课堂讨论,拓展延伸1.皇帝为什么一听骗子对新装的介绍就马上心动了?因为这衣服不仅漂亮,而且还是一件法宝,它有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。一旦有了这件新装,就可以帮助自己检验他的臣民,从而巩固自己的统治。2.皇帝对这件美丽而神奇的新装已是垂涎欲滴了,总想去看新装织得怎样了,但又不敢亲自去看,这时作者着重描写了他的心理活动,请找出能反映皇

 

皇帝的新装教学设计31
上一篇:皇帝的新装教学设计30    下一篇: 皇帝的新装教学设计33
相关资源
本册导航