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文本内容
【教学目标】1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2．快速阅读文章，理清人物形象。3．分析人物心理，认识人性中的虚伪，现实生活中要努力让自己“说实话，做真人”。4．理解童话中夸张和想象的作用，提高浅析童话的能力。【教学重难点】1．理解文章蕴涵的思想内容。2．快速阅读文章，理清人物形象。3．分析人物心理，认识人性中的虚伪，现实生活中要努力让自己“说实话，做真人”。4．理解童话中夸张和想象的作用，提高浅析童话的能力。【教学过程】一、导入由安徒生童话导入，这些作品有何共同之处？你怎么知道是童话的？有什么特征？体裁介绍：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇，往往采用拟人的手法。（齐读）同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，今天我们来学习一篇童话---《皇帝的新装》。二、作者简介安徒生，（1805~1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。三、讲故事，明情节这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。课前我们已经快速阅读课文了，现在请用自己的话简要复述。这篇文章围绕哪个字展开？这篇文章主要围绕“骗”字展开，理清所有人物与这个字的关系，板书（骗，所有人物）四、析心理，解人物这篇童话以“新装”为线索，这“新装”有什么特性？（学生读）其实是给大人们准备的的一道测试，通过这件新衣，可以感知一个人的内心世界。让我们看到了一个世俗世界奇怪的传统。因此感受他们的内心活动就变得非常的重要。1.阅读6---13小节，请你找出描写老大臣的句子或关键词，揣摩一下他当时的心理。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。（害怕）“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”（多读）（质疑、恐惧丢了官职）“哎呀，美极了!真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”（赞美不具体）老大臣注意地听着。（掩饰）2.这是一个怎样的老大臣？文中有哪些形容词？诚实、理智、称职、善良机具讽刺意味老大臣：虚伪、愚蠢、不称职，自私，阿谀逢迎3.按同样的方法，请找出描写皇帝的句子或关键词，揣摩他是怎样的人。（先独立思考，再小组交流）皇帝：昏庸、愚蠢、虚伪、自欺欺人，狡猾阴险官员：虚伪、自私，阿谀逢迎、愚蠢百姓：虚伪、胆小怕事五、探主题，谈收获“皇帝的新装”就是一场闹剧，闹剧成功上演的最主要的因素是什么？（所有人都不愿意承认自己是愚蠢的。）是所有人吗?所有的大人共同制造了这出闹剧。1.最后让一个小孩来揭穿骗局，为什么？“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。请学生读。（朗读时应语速要快，语气天真，语调要高，而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低）（学生总结，上黑板写）（小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。）2.当我们初读《皇帝的新装》时，我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思，想想，你在这童话中收获了什么？如：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。要敢说真话，保持一颗纯洁的童心。要把聪明用在正道上，为集体、国家做贡献。要保持清醒的头脑，不受迷惑……四、展想象，悟人生现在有一个穿越的机会，让你穿越到《皇帝的新装》这部童话里，你最想当哪个人？你会怎么做？为什么？五、总结在现实生活中，诱惑、虚荣总会有的，只要我们保持天真烂漫的童心，无私无畏，只要我们多一份责任心，多一份爱心，多一份真诚，多一份率真，世界就会更美好！虚伪、欺诈是丑陋的，而真诚、坦荡是高尚的。六、学以致用、拓展探究1.请你用上课学到的方法，结合课文完成表格。人物关键词、关键句子人的品质官员百姓2.课后思考：这篇童话中谎言产生的“土壤”是什么？
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