天上的街市课件25

天上的街市郭沫若回顾旧知民间传说中的牛郎织女过着什么生活？牛郎织女被王母娘娘无情地分隔在天河两岸，每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。难得相见、悲苦无奈。学习目标1.通过深情地诵读，感受诗歌的画面美。2.通过细腻地品味，品味诗歌的感情美。3.通过联想和想象，诗意地仿写诗歌。预习案?感受诗歌的画面美1.通过查阅资料自主预习，了解作者。2.通过有感情地朗读诗歌，感受诗歌的画面美。原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。走近作者：郭沫若(1892—1978)远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。我想/那缥渺的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。天上的街市郭沫若朗读诗歌美好恬静自然1.轻松的语调2.柔和的声音3.舒缓的速度4.注意停顿和重读感情基调：你读我评：学语文关键是品味，语言要认真听听它的声音，辩辩它的色彩，掂掂它的分量，摸摸它的体温。——王尚文赏析品味：1、《天上的街市》的画面是很美的，让我们发挥想象力，用手中的笔将每节诗描绘成美丽的图画，并为每幅画拟个小标题。动情朗读——欣赏图画美细察颗颗流星灯星辉映图繁华街市图骑牛来往图提灯闲游图第一节：第二节：第三节：第四节：四节诗，每一节都是一幅优美的图画，请分别为每一幅图画起个名字。联想与想像是诗歌不可或缺的双翼，失去联想与想像的诗歌是没有生命的。想象与联想：联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物创造出乙事物存在不存在因果联系相似关系来源于客观现实知识链接联想与想象2.请同学们再读诗歌，判断出诗歌中哪些内容是联想，哪些内容是想象？联想与想像联想街灯明星天上的街市街市上的物品牛郎织女的生活想象探究案?品味感情之美1.诗中牛郎织女的生活是怎样的？请在诗歌中找出依据。2.诗中美好自由幸福的情景寄托了诗人的什么理想？写作背景：这首诗写于1921年，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来。就在这个时期，诗人写下了《天上的街市》。了解背景深究情感美探究案?品味感情之美1.诗中牛郎织女的生活是怎样的？请在诗歌中找出依据。2.诗中美好自由幸福的情景寄托了诗人的什么理想？1.诗中牛郎织女的生活是怎样的？骑着牛儿来往；手提灯笼，悠闲地在天河闲游。自由快乐幸福的生活。感情之美：感悟情感之美2.诗中美好自由幸福的情景寄托了诗人的什么理想？街灯明星街市物品牛郎织女生活光明美好自由幸福想象联想美丽珍奇来往、闲游感悟情感之美2.诗中美好自由幸福的情景寄托了诗人的什么理想？这美好幸福的天街，是诗人对理想世界的描绘。牛郎织女的幸福生活则表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。1.诗中反复出现“定然”有什么作用？强调肯定，表明了作者坚信理想世界是存在的，反映了他对理想的执着，对美好的未来充满了信心。2.最后一节说“那朵流星”，为什么不说“那颗流星”用“朵”更能突出流星的美丽，暗含流星像花一样，写出了天上的生活像花朵一样美好。（诗歌的语言美）这也体现出了作者贯穿天地的无穷的想象力，与全诗的浪漫基调相吻合。拓展探究本课小结本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。训练案诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象?选择一个天体(如星星、月亮)，发挥联想和想象，写一首小诗。