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文本内容
教学目标【知识与能力】1.了解作者,学习欣赏现代诗歌的方法,并了解现代诗的写法和风格。2.理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。【过程与方法】通过反复的朗读,品味诗中的韵味,培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好,进行美的熏陶。【情感态度与价值观】感悟诗人对理想生活的向往与追求。教学重难点1.重点:要有感情地朗读课文,体会诗歌语言的音韵美,理解诗中联想和想象的作用。2.难点:运用联想和想象,理解诗歌形象化的语言,体会诗人的情思。教学过程一、新课导入同学们,你们知道牛郎织女的故事吗?(指名学生概述这故事)刚才这位同学说得很好,彼此深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着,只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次,这是多么痛苦啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧!我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象,把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇中,本节课我们就一起学习他的这篇《天上的街市》。二、预习成果展示1.作者简介和写作背景。郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人,我国著名的作家、诗人、历史学家、古文字学家,代表作有诗集《女神》《星空》,历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921至1923年期间,五四运动高潮已过,中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤,但他并没有悲观失望,依然孜孜不倦地探索和追求。并于1921年10月24日写下了《天上的街市》一文。2.写作知识。联想是由一个事物的形象或本质联系到另一与之相似、相同的物质,两者间有相互联系。而想象是指“无中生有”的思维,可以和上文事物无关联,但其目的主要是为了营造氛围或烘托主题。判定“联想”和“想象”的主要方法可以看这事物是否会出现在真实世界。如果不会,那肯定是想象;如果会,且两者有联系,则为联想。3.生字词检测。缥缈(piāomiǎo):形容隐隐约约,若有若无。定然:必定。陈列:把物品摆出来供人看。闲游:随意游逛。三、初读课文,整体感知〔听读课文,注意诗歌的节奏、重音、韵脚。〕下面诗句中的“/”表示停顿,加“·”的字表示重读。远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了,好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中,定然有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品,定然是世上/没有的/珍奇。你看,那浅浅的/天河,定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女,定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻,定然/在天街/闲游。不信,请看/那朵流星,是他们/提着灯笼/在走。〔这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读时节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。〕〔根据朗读节奏自由朗读诗歌,并思考下列问题。〕1.天上的街市描写了哪些景物,这些景物有什么特点?街灯(明)——(闪)明星明星(现)——(点)街灯街市(美丽)—物品(珍奇)天河(浅浅)—牛郎织女(来往)流星(像灯笼)—牛郎织女(闲游)2.诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界?请用一两个词语概括一下。明确:一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界。3.诗人为什么想象这样一个“天上的街市”?为什么改编牛郎织女的传说?明确:牛郎织女是劳动人民的化身,他们的生活是中国劳苦大众生活的反映。当时的中国社会极为黑暗,人民苦难深重,诗人希望人民都过上自由幸福的生活,他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象,诗人赞美天上的幸福美好,就反映出人间生活的痛苦和黑暗,表达了诗人对现实生活的强烈不满,表达了被压迫的劳苦大众的心声。四、再读课文,合作探究1.【内容理解】(1)作者写的“天上的街市”美不美?美在哪儿?明确:景美、街美、物美、生活美。景美:天上的明星现了,好像点着无数的街灯。街美:我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。物美:街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。生活美:那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。(2)作者为什么能写出这么美的“天上的街市”?明确:运用了想象和联想。由街灯联想到天上的明星,又由明星联想到天上的街灯,再由天上的街灯联想到天上的街市,想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人,于是又联想到传说中的牛郎织女,想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河,在街上自由地行走。2.【写作技巧】这首诗的语言很妙,请同学们用“这首诗的语言好在”这一句式说话。明确:(1)这首诗的语言好在诗句音韵和谐。例如第一小节的韵脚“星”“灯”。(2)这首诗的语言好在用词准确。例如“珍奇”“浅浅的”;又如用“朵”作流星的量词,而不用“颗”,写出了流星像花儿一样美,与牛郎织女的美好生活相映成趣。(3)这首诗的语言好在语气亲切。例如“我想”“你看”。(4)这首诗的语言好在表达信心很坚定。如反复出现的“定然”和“定”,用这种坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的生活存在。面对黑暗如铁的现实不妥协、不绝
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