【教学目标】1．有感情地朗读并背诵这首诗。2．学习诗歌丰富的联想和想象。3．体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。【教学重难点】1．朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。2．理解诗中联想和想象的运用，初步培养联想和想象的能力。一、导入新课同学们，曾有人说“幻想是为了弥补现实的不足”。《天上的街市》就是郭沫若幻想的产物，下面我们就来一起学习这首诗。二、作者简介郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医。1918年开始新诗创作，五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了60多年，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上的又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。他的第一部诗集《女神》，歌颂十月革命，谴责帝国主义，斥骂中国反动派，赞美叛逆的英雄，以狂飙突进和雄壮宏伟的精神，开创了一代革命诗风，他是我国新诗歌运动的奠基者。他创作的历史剧，无论是抗战时期的还是新中国成立后的作品，都成为教育人民打击敌人的有力武器。收在《塔》《橄榄》《海涛》《抱箭集》《归去来》等集子中的小说、散文，或控诉当时黑暗的社会现实，或记录作者思想跃进的历程，保存了中国革命史的一些资料。三、写作背景这首诗写于20年代初期，此时，五四运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。四、熟悉诗歌，指导朗读1．请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。明确：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带—丝忧郁。2．这种感情基调的诗歌应怎样朗读？明确：朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。3．放录音。听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。教师范读，再明确这首诗的节奏和重音的划分。天上的街市远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的街市。街市上/陈列的/—些物品，定然是/世上/没有的珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。五、赏析、解读全诗1．出示联想、想象的定义。联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。2．讲解第一节诗。(1)诗人远望，望到了什么？想到了什么？明确：诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。(2)这节诗中哪两处运用了联想？明确：由街灯联想到明星，由明星联想到街灯。(3)在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何？明确：写街灯用了“明”和“点”，写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。3．讲解二、三、四节诗。(1)第二节描写的天上的街市是怎样的？而现实又是怎样的？明确：街市：繁荣、光明、富裕。现实：荒凉、黑暗、贫穷。形成对比，反映了作者对现实的不满，对美好生活的向往。(2)第三节描写的天河是怎样的？现实又是怎样的？明确：天河：自由。现实：不自由。形成对比，抒发作者的痛苦与悲愤，对自由的向往。(3)第四节写牛郎织女欢聚，而传说中的牛郎织女的故事是怎样的呢？明确：深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七日才能鹊桥相会一次。(4)写天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露出诗人怎样的感情？(请结合时代背景理解)明确：对黑暗的憎恶，对光明、自由、幸福生活的向往和追求。(5)诗中“定然有美丽的街市”“定然是世上没有的珍奇”“定然是不甚宽广”“定然在天街闲游”都用“定然”这个词，为什么要这样写？明确：作者坚信这样的世界是存在的，对美好的未来充满了信心。(6)“不信，请看那朵流星，/是他们提着灯笼在走。”“朵”作为流星的量词，有什么妙处？明确：朵，本来形容花，这里形容流星像花儿一样璀璨美丽。六、总结全诗本诗通过由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。七、拓展延伸欣赏诗歌中的联想和想象。诗人贺知章由柳叶联想到春风，由春风联想到剪刀，联想自然、贴切又新颖，成为千古名句。诗歌中的联想和想象往往是一首诗的亮点、精彩点。请学生说一说，由 |
