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名著导读《西游记》阅读指导课教案

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文本内容:
教学目标:1、引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,加强阅读名著的信心。2、通过读原文练习说话,欣赏电视片段,体会原著的精妙,学生学会精读古典文言名著经典片段的方法,激发阅读的兴趣。教学重点:引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,增强阅读的信心。教学课时:1课时教学过程:一、以课文《猴王出世》导入。播放《西游记》主题曲,老师吟诵:“海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石。……内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。”这段描写选自哪一部文学作品?生答《西游记》二、猜故事激发兴趣师:《西游记》同学们都读过吗?下面老师要考考你们,看看你能不能根据图片猜出这是西游记中的哪个故事。过渡语:同学们所读的青少版语言通俗易懂,但好多精彩的描述也被删减了,而《西游记》原著在人物的刻画,情节的描写等方面则更加细致更为生动,这节阅读课,我们一起走进《西游记》原著。三、指导名著整书阅读的方法。1.读“薄”读书是讲究方法的,拿到一本书,我们应该怎么读?根据学生回答,老师归纳,并适时板书。)①观看前言后序,了解写作背景、主要人物。介绍作者、背景、人物②观看目录,了解故事梗概。这本书共分为三部分③采用浏览法、选读法阅读全文,把握大致情节。你看就这么简单,我们通过观前言后序,观看目录,通读浏览或选读,便对这本书有了大致的了解,也就是将这本书读“薄”了,拿到一本书我们首先就应该读薄,但光读薄是远远不够的,要想感受到书的精华,更重要的还要将书再读“厚”。2.读“厚”①现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌,被压下五行山”的片段,这段文字选自第七回,原著中的语言表达与我们现在还是有所不同的,请同学们自由读一读,然后用自己的话把这一段的内容说一说。出示原文。那大圣收了如意棒,抖擞神威,将身一纵,站在佛祖手心里,却道声:“我出去也!”你看他一路云光,无影无形去了。佛祖慧眼观看,见那猴王风车子一般相似不住,只管前进。大圣行时,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。他道:“此间乃尽头路了。这番回去,如来作证,灵宵宫尽是我坐也。”又思量说:“且住!等我留下些记号,方好与如来说话。”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变!”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛,又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”指名说,相机引导理解“一路云光”“风车子一般相似不住”②读了这个片段,你的脑海中仿佛看到了那些画面?③你有看到了一个怎样的孙大圣?本领高强、性情顽劣……④欣赏影视片段俗话说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”对于一部文学作品,每个人都会有不同的感受,《西游记》也被搬上了银幕,我们就来看一看导演和演员们是如何演绎这部作品的。边看边说,电视剧中表演者对人物的动作心理等加以扩充,使得孙悟空这个人物形象更加丰满了。⑤总结方法刚才大家在读懂的基础上发挥想象,感受了人物形象,也可以继续想象扩充故事内容,这正是读经典片断的一种方法。出示:细读:解疑,想象扩充,理解品味无形之中,我们又将这本书读厚了。四、感悟经典语言魅力1.《西游记》中不仅有引人入胜的故事,还有许多传神的描写,精妙的语言,出示蟠桃描写片段2.读一读分析语言的精妙将蟠桃的颜色味道生动形象的描写了出来,让人看见了文字就觉得这蟠桃的确鲜美无比,真是将物写活了,而且是以诗的形式呈现出来,也让读者赞叹,像这样的诗词在《西游记》中屡屡出现,比如对水帘洞、三星仙洞以及其他诸多山壑、环境、人物的描写、可见作者吴承恩可谓功底深厚。五、总结拓展《西游记》是我国古典四大名著之一,是我国文化的瑰宝,几百年来,孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓,许多经典故事人人口耳相传,老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去,读完的同学不妨再多读几遍,正所谓“好书不厌百回读”。或许每一次你都会有新的发现,新的收获!

 

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