学习目标1.明确意象概念。2.抓住本诗中出现的意象，体会诗人通过意象传递出的情感。3.掌握思乡怀人诗中常见的意象。学会通过意象体会作者情感。学习重点准确抓住本诗中的意象，并明确意象中蕴含的情感。学习难点体会思乡怀人诗中固定意象所传递出的情感。知识链接意象：意象是诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象，不仅包含诗中所写的景、物，也包含人物形象。教学过程课前预习（预习要求：圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）1.李商隐（813-858）：字义山，号玉溪生、樊南生。在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜牧合称为“小李杜”，也是唐代诗人中的“三李”之一（李白、李贺）。他擅长律诗、绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗，广为传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。主要名篇有：《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。2.题目解说：《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确切。二、初步感知1.初读诗歌，读准字音，读出节奏。（朗读提示：七言绝句的节奏一般为223或2221或2212）三、合作探究1.明确意象的概念.找出本诗的意象，并分析意象的特点，揣摩诗人透过意象所传递出的情感。3.再读诗歌、把握情感4.赏析表现手法5.概括本诗主题6.诗文散译四、拓展延伸1.思乡怀人诗产生的缘由及分类。请同学们回顾以往所学思乡怀人诗，举出几个思乡怀人诗中的意象五、当堂检测《夜雨寄北》练习1.文学常识填空：李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者______和杜牧则有“小李杜”之称。（（2分）2.用“/”画出古诗的朗读节拍。（2分）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。3.对《夜雨寄北》的理解不正确的是（）（2分）A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。C．“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。D．诗中最后两句是实写自己的经历。4.默写：《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）5.诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情？（2分）6.“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的应用有什么好处？简析诗中“涨”字的妙处。（2分）7.“秋”在诗中起到了什么作用？两个“期”字，表达作者怎样的情感？8．近体诗一般是要避免字面重复的，这首诗却有意打破常规，“期”的两次出现，特别是“巴山夜雨”的重复使用，具有怎样的艺术效果？9.全诗表达了作者怎样的情感？六、课后作业自主学习诗歌枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。作者卡片：张继（生卒年不详），唐代诗人，字懿孙，襄州（今湖北襄樊）人。他的诗多登临记行，不假雕琢。《枫桥夜泊》是广为流传的名作。注词释义枫桥：在今江苏苏州西部的一座桥。愁眠：怀着旅愁，似睡非睡。姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。寒山寺：在今苏州西枫桥附近的一座古寺，因唐初著名诗僧寒山曾住这里而得名。夜半钟声：唐代寺院的半夜打钟声音。1、诗歌出现了哪些意象？这些意象传递出诗人什么样的情感？2、诗文散译3、诗歌表达了作者怎样的情感？五、当堂检测参考答案：1李商隐；2.（略）3.D4.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。5.表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。6.（2分）“涨”字一词，用词准确，富于动态感。“涨”字与“夜雨”“秋池”相照应，表面上即景点题，实则表明诗人内心情感的堆积,汹涌难平,衬托出诗人深重绵绵的愁思，一语双关,情景交融。这一精细而又富于生活实感的画面调动了读者的想象，似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦。7.点名了季节，同时烘托了人物漂泊在外的寂寞。一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。8.“期”字的两见，特别是“巴山夜雨”的重出，正好构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到了内容与形式的完美结合。9.全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂和思念亲人之情 |
