教学目标1、理解温度计的工作原理2、了解并记住一些生活环境中常见的温度值3、会用温度计测温度值重点难点通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理教学过程人们常说，左手摸右手什么感觉都没有，请大家试一试，是不是什么感觉都没有呢？我们至少有触觉、用力过大还会有痛觉，可能没有温度觉。但是用我的手握着你的手一般就会有温度觉了，你会感觉到我的手热或者凉。在物理学中，我们用温度来描述物体的冷热程度。可以让学生的左右手分别放在热水和冷水中，询问手的感觉（温度觉），最后再同时把两只手放进温水中，手的感受会不一样。这说明感觉有的时候并不可靠。要进行测量。测量温度的仪器叫温度计，今天先来学习液体温度计。1．构造：请学生在观察的基础上讨论构造有，玻璃泡，玻璃管，测温液体，刻度。2．探究温度计的工作原理：请学生观察温度计放入热水中的反应，想一想它玻璃管中的液面为何会上升。演示饮料瓶捏一下液面会上升，这其中的道理是什么？（瓶子的容积发生改变）问：玻璃瓶捏一下容易会改变，液面会上升吗？如果体积变化了，如何来反应液面的变化呢？演示微小形变演示器。工作原理：测温液体的热胀冷缩。补充热膨胀知识：一般的物体在温度升高时体积会变大。（1）气体的热膨胀：乒乓球，冬天热水瓶塞子会跳出来；夏天自行车轮胎打气太足在太阳光下会晒爆胎。伽利略温度计（利用气体的热胀冷缩）。（2）液体热膨胀：水烧开后体积会变大。水在0～4摄氏度之间是反常膨胀，即热缩冷胀。（3）固体热膨胀：长江大桥和定淮门大桥都不是一个整体，室外铺设电线时一般要在一定范围内留一些圈成团；以前铺设铁轨的时候要留缝隙；李冰父子修筑都江堰工程；滚珠轴承装到钢轴上去（线—圈—面（圆环））；双金属片；白炽灯内玻璃与金属丝的膨胀程度要相同；钢筋与混凝土的膨胀程度要相同；搪瓷与所选用的金属膨胀程度要相同。低温下钢会变脆，一些金属的电阻会突然降为零，这叫超导现象。3．摄氏温标的规定：（1）零度的规定（2）100度的规定：50摄氏度在哪里？25呢？(3)在零度和100度之间等分一百份，每一份就是1摄氏度。补充介绍热力学温标及和摄氏温标的关系，请有兴趣的学生自己回家查找华氏温标。4．温度计的使用：（1）估计物体的温度（2）观察量程和分度值（3）玻璃泡和被测物体充分接触。（4）示数稳定后读数，不可取出(5)视线要与温度计中的液柱的上表面相平。5．体温计的结构和使用：课后资料。学生讨论实验室温度计和体温计的不同之处。再把寒暑表和这两种温度计放在一起进行比较。介绍一些物体的温度和人的口腔、直肠、腋下的温度范围。6．估计、测量冰块、自来水、温水的温度7．让学生阅读生活物理社会的内容。学生活动：学生双手相握，感受一下。观察讨论温度计的构造。思考温度计的原理，热膨胀在日常生活中的应用。参与讨论三种不同温度计的差别。学习使用温度计，说出一些物体的温度，估测和测量三种水的温度。 |
