教学目标：1、知识与技能知道升华和凝华的概念。知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象。2、过程与方法通过观察升华和凝华现象，认识物态变化的过程，形成观察、分析、对比、推理方法。3、情感态度与价值观通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。重点：知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。难点：能识别生活中常见的物态变化现象，并用升华和凝华的知识解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。教学方法：观察法、探究法、讨论法。教学用具：多媒体课件、碘升华管、酒精灯、烧杯、热水、冷水、新旧白炽灯、樟脑丸。教学过程：教师活动学生活动设计目的幻灯片出示烧开水时水壶冒“白气”的图片，提问“白气”是如何产生的？它的产生的条件是什么？幻灯片出示舞台出现白雾图片，提问白雾是如何产生的？它的产生需要什么物质帮助？简单介绍干冰，引出课题学生回答问题。复习学过的知识提问设疑、引发兴趣物质能否真的能由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？学生猜想。实验探究做碘的升华和凝华实验，验证猜想。学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法。出示碘的熔点和沸点学生分组实验分析实验现象，学生归纳实验结论。提问：说出生活中的升华现象。多媒体展示事例，学生分析回答。升华现象：冰冻的衣服变干、雪堆（或冰雕）没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体清香剂消失。观察放置一会儿的碘管，发现什么现象？得出什么结论？引出凝华概念。凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天窗户结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾凇提问升华和凝华过程中吸放热情况。教师展示新旧白炽灯，学生观察对比，分辨出新旧白炽灯，试着解释灯管壁变黑的原因。借助多媒体课件观看雾凇、霜的美丽画面。用樟脑丸制作“人工雾凇”观看多媒体课件：在舞台上撒干冰制造白雾。提问现在你明白在舞台上撒干冰为什么会出现白雾了吗？3、想想议议：如果要给食品降温，你想到了哪些方法？严寒的早晨，窗户玻璃上的冰花，为什么总出现在室内的一面？学生回答学生分组实验学生举例，说出生活中的升华现象。学生回答学生回答学生回答学生回答学生讨论并回答探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念学生可能会用酒精灯加热碘管，也可能会用热水加热碘管，两种方法都能看到碘的升华现象，但是由于热水的温度低于碘的熔点和沸点因此用热水加热更能说明问题。联系实际，寻找和分析生活中的升华现象加强学生分析、概括能力用升华吸热凝华放热揭示生活现象增加学生的兴趣首尾呼应，学以致用升华吸热凝华放热的应用归纳小结水的三态变化。课堂练习课外探究调查云、雾、雨、露、霜、雪、雹等的成因学生完成填写并回答巩固所学知识知识延伸板书设计：第四节升华和凝华一、升华1．升华：物体由固态直接变成气态的过程叫做升华2．生活中常见的升华现象二、凝华1．凝华：物体由气态直接变成固态的过程叫做凝华2．生活中常见的升华现象三、升华要吸热，凝华要放热应用： |
