教学过程知识回顾，导学设疑——揭示目标，明确方向——预习展示，定位目标——师生合作，释疑解惑——当堂训练，分层巩固——课后小结，归纳梳理——作业布置，分层提高一）知识回顾回顾固态与液态，液态与气态的转化知识二）揭示目标1、知道升华和凝华的概念。2、知道升华要吸热、凝华要放热。3、学会运用升华和凝华和概念及特点解释生活现象。三）展示预习成果通过预习有何收获？有何困惑？四）师生合作，释疑解惑1、创设情境，导入新课通过实例和实验引入新课：提出问题，既然物体可以从固体变成液体，再由液体变成气体，那么物体可否不经过液化过程，而直接由固体变成气体?也就是除了我们学习过的四种物态变化外，还有其他物态变化吗?学生思考后做出猜想，并发表自己的观点。师生讨论引出升华和凝华物态变化。2、问题及例题问题1：实验（往试管中加入少量的碘，塞紧盖子后放入生热水的烧杯里，）你在这个试验中观察到了什么现象？设计意图：让学生观察，旨在培养学生的观察能力。师生活动：教师提问并引导，学生观察回答。问题2：这个实验说明了什么？设计意图：旨在培养学生的思考能力，培养学生归纳总结的能力。师生活动：教师提问，学生思考并回答。问题3：大家都知道，熔化和汽化都要吸热，那升华呢？凝固和液化要放热，那凝华呢?设计意图：旨在培养学生的思考能力、对比记忆的能力。师生活动：教师提问并引导，学生回忆并回答。五)课堂训练（1）“霜”是怎样形成的_____；（2）冬天窗玻璃上出现冰花是________；（3）冬天冰冻的衣服变干了是______；（4）樟脑丸变小了是______；（5）灯泡发黑了是______现象；设计意图：利用这几个题来了解学生对今天所学知识的掌握程度和对知识的应用能力。师生活动：根据学生回答情况，对检测的数量和质量做调整。六）小结：实验（往试管中加入少量的碘，塞紧盖子后放入热水的烧杯里）你在这个试验中观察到了什么现象？这个实验说明了什么？大家都知道，熔化和汽化都要吸热，那升华呢？凝固和液化要放热，那凝华呢?七）布置作业：课本66页动手动脑学物理1、2题A组题1、烧瓶里放少量的碘当对烧瓶微微加热时，观察到碘没有______，而是直接_______，停止加热，碘蒸气没有___________，而是直接__________。2、在物态变化中，天空中的云是水蒸气_________成的小水滴和水蒸气_________成的小冰晶组成的。3、在发掘文物的活动中，文物工作者几乎从未发现古代的珍珠，这可能是因为______。4、在箱子里放卫生球用来防虫蛀，过几个月后，卫生球变小或消失了，这一物理现象是（）A、升华B、汽化C、蒸发D、熔化5、冬天早晨看到霜，是空气中的水蒸气（）A、凝固而成的B、凝华而成的C、液化而成的D、先液化，后凝固而成的6、关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中正确的是（）A、雨水是水的液化形成的B、露水是水的汽化形成的C、霜是水蒸气凝华形成的D、雾是水蒸气凝华形成的7、下列现象中，属于升华的现象是()A、夏天，冰棍周围冒“白气”B、冬天，玻璃窗上结冰花C、衣箱中的樟脑丸逐渐变小D、夏天，水缸外壁“出汗”8、下列现象中，属于凝华的是()A、水结成冰B、寒冷的冬天，堆的雪人变小了C、严冬东北地区的树上常有树挂D、钢水浇铸成火车轮子B组题9、衣柜里放些卫生球用来预防虫蛀，在卫生球逐渐变小直至消失的过程中，发生的物态变化是()A、熔化B、蒸发C、沸腾D、升华10、利用干冰(固态二氧化碳)可以保鲜，这是因为干冰()A、蒸发时从空气中吸收大量的热B、升华时吸收大量的热C、汽化时吸收大量的热D、液化时吸收大量的热11、寒冷的冬天，在玻璃门窗上常常会结出冰花，下列有关说法正确的是()A、冰花是室内空气中的水蒸气凝华形成的B、冰花是室内空气中的水蒸气升华形成的C、冰花是室外空气中的水蒸气凝华形成的D、冰花是室外空气中的水蒸气升华形成的12、下列各种现象中，属于升华现象的是()A、冬天，室外冰冻的衣服干了B、早晨有浓雾C、屋顶的瓦上结了一层霜D、水结成了冰五、教学板书3.4升华与凝华一、升华与凝华1、升华：物质从固态直接变为气态的过程叫做升华；2、凝华：物质从气态直接变为固态的过程叫做凝华。二、升华与凝华现象1、升华现象：2、凝华现象：三、升华吸热、凝华放热 |
