二、教学目标知识目标：了解眼球的构造及人眼成像的原理，了解用眼护眼常识。了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。能力目标：通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视眼、远视眼的成因及矫正方法。情感目标：通过活动,培养学生合作交流能力，形成尊重事实的科学态度。三、学习者分析优势：学生已经对凹透镜、凸透镜的特点有了一定的了解，特别是凸透镜的成像特点已通过实验探究。本节课把眼睛看作一架照相机来研究它的成像原理，对于学生来说难度适中，加上八年级学生已在生物课学过了眼球的结构及各部分的作用，本节课可以说是复习旧知巩固提升。同时班级中已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风，相互评价的气氛较浓。劣势：学生认知能力还较低，对知识的归纳概括、迁移能力还不强。一部分学生的学习动机与短暂的“直接兴趣”挂钩，存在注重操作乐趣而忽略观察记录的实验缺点。所以在教学过程中主要让学生自主实验，教师规范指导。四、教学重难点分析及解决措施1．重点：了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。2．难点：知道近视眼和远视眼的成因及矫正方法。措施：充分利用电子白板的交互性、可操作性，并结合小组的合作探究实验，让学生经历、体验和领悟，突破重难点。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析创设情境引入新课5“—1‘28“意识到眼睛的重要性，同时培养爱家乡的情怀播放“美丽八五二“视频，引入新课。学生通过闭眼想象画面，再睁眼欣赏画面进行对比。白板播放视频，使学生新奇，激发学习积极性。自学反馈眼球结构1‘28“—9‘38”了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体，了解人眼成像的原理。培养学生自主学习能力1、学生通过观察眼球的结构图回答。2、眼睛与照相机成像原理图对比。3、知道近点，远点，明视距离。1、自学，并结合生物知识介绍眼睛如何看清物体。2、对比成像原理，分析归纳，知道眼睛有自动调焦功能。3、阅读课本，完成【任务单一】。1、隐藏功能显示答案，节约时间，突出重点。2、遮罩拉幕功能直观呈现眼睛成像原理，易于比较、分析、理解。3、魔术笔，书写方便，与题目不同颜色，鲜明直观，突出重点。合作探究交流展示（近视眼成因及矫正方法）9‘38“—23’35“探究近视眼成因及其矫正办法。培养学生合作交流能力充分发挥学生在学习中的主体地位。1、引导学生设计实验方案。2、学生分组实验，教师深入小组进行个性化指导。3、展示实验成果。4、画出光路图组内交流讨论，设计实验方案。2、学生分组实验，并将实验结果用光路图表示出来，完成【任务单二】。1、遮罩拉幕功能分步显示内容，易于理解。2、克隆、拖动实现多组展示光路图，便于比较评价。3、手机连接白板播放学生实验成果，节省展示时间，直观可信，便于得出实验结论。4、聚光灯突出重点，便于记忆。合作探究交流展示（远视眼成因及矫正方法）23‘35“—30’14“探究远视眼成因及其矫正办法。培养学生合作交流能力充分发挥学生在学习中的主体地位。1、引导学生设计实验方案。2、学生分组实验，教师深入小组进行个性化指导。3、画出光路图组内交流讨论，设计实验方案。2、学生分组实验，并将实验结果用光路图表示出来，完成【任务单三】。1、遮罩拉幕功能分步显示内容，易于理解。2、克隆、拖动实现多组展示光路图，便于比较评价。3、聚光灯突出重点，便于记忆。当堂反馈,及时评价30’14“—38‘57”渗透用眼卫生教育。在巩固知识的同时提高学生的观察判断能力。1、生活中如何保护眼睛。2、眼操微课3、完成当堂训练。1、说出爱护眼睛的建议。2、学生跟着微课做眼操，放松眼睛。3、完成任务单中的练习并讲解1、隐藏功能显示答案，节约时间，有针对性。2、播放微课，效果好。3、手机连接白板同步展示习题答案，节省时间。巩固提升学以致用38‘57“—40‘01”知识回顾记忆，学以致用，从物理走向生活，培养珍惜眼睛意识。1、请说出本节课的收获。2、课外调查3、送给学生一句话：爱护眼睛，世界等你去发现！学生说出本节课的收获，系统回顾本节课所学的知识。1、隐藏功能显示本节课收获，直观，便于知识的回顾记忆。2、聚光灯功能，突出重点，引起注意。六、教学流程图七、教学反思优点：导入环节：利用了白板的播放视频功能，让学生在美的享受中感受眼睛的重要性，同时培养学生爱家乡，爱祖国的情怀，为学习新知做铺垫。新授课环节：利用白板教学，层层推进，很好的实现人机交互，同时利用手机白板连接展示学生实验过程，节约时间，激发学生学习兴趣。新眼操微课的使用，活跃课堂气氛，放松眼睛，紧扣本节课主题。不足：探究远视眼成因及矫正时，实验时间过短，因为手机白板同步没有全屏展示，所以临时取消了远视眼实验成果的展示，感觉特别遗憾，没有预设好可能出现的各种情况及应对措施。习题3有一定的难度，当时教师不应该直接解释，而应该让学生通过 |
