教案设计课题从百草园到三味书屋教学目标知识与1、识记、理解本课的生字词。2、了解作者及《朝花夕拾》3、学习作者细致观察、抓住特点、具体真切地描写事物，养成自主观察和表达习惯过程与法1、课前搜集有关“成长”为主体的资料，上教师注意点示和运用。2、整体导读法、讨论法、诵读法。情感、态度与价值观学习鲁迅先生从小到大热爱自由生活、探求各种知识的精神，并在学习正确分析和认识私塾教育这种教学式。教学1、整体把握文章内容，结合自己的经验，体味文中的情感。2、领会并把握对比的写法。教学难点描写三味书屋部分：一是内容难理解，二是词句理解，三是读书生活及在成长过程中的意义难理解。教学法品读，讲授教具准备多媒体课件教学2教学流程（第一）教师活动学生活动设计意图教学设计设置话题，导入新课1、同学们能否回忆小时候都做过哪些有趣的事？2、大家能否说说从小到大经历了哪些成长阶?(教师注意引导点示)3、有学生的回答中顺势导入课文（可初步介绍作者童年的事）以速度的法默读课文，整体感知课文内容。1、要求学生在十分钟内默读完课文，板书课题。2、在课题下加注符号，要求学生读，引入习题一。3、①从标题可知文章写了那两面的事？②写了百草园内哪些事？这些事在作者笔下都有共同点？能否用文中语句加以证实？（要求勾画、朗读）③教师听学生朗读并鼓励、表扬学生的朗读。④教师板书学生所概括的内容。4、①“三味书屋”的读书生活主要有那些事？②孩童们读书时还干了哪些事？（要求学生先勾画后回答）5、教师根据学生发言板书，并适时提示，且要求学生读。6、明确本文所学内容。梳理内容，理清思路。1、同学们知道了文章所写的内容，能不能试着理清作者思路？（教师根据学生发言板书，并酌情修改2、同学们，能不能理解“百草园”中的事与“三味书屋”中的事的关系？（教师联系成长主题点示）3、同学们能不能将文章分成两部分？感受内容，自由择文朗读。1、教师限时5分钟，要求学生自由择读。（教师听并观察学生所读文及感情）2、同学们，你觉得读百草园中之事该以什么样的朗读法来读？（提示朗读技巧）理解内容，以朗读的式进行语研读。1、作者把百草园看作是乐园，写了哪几个季节的景物？（教师结合教学用书明确知识点）①这些景物各自的特点是什么？用了哪些修辞手法?②你能用朗读的法来表现这些景物的特点吗？③教师板书提示性词语。2、现在你对百草园的印象如？作者为什么能把百草园写的有声有色？（教师提示点拨）3、自由朗读5分钟。为什么要 |
