9、《从百草园到三味书屋》作者说百草园里似乎确凿只有一些野草是否矛盾？为什么？“似乎 ”、“确凿”两个词语连用在一起并不矛盾，这里实际上写出了作者对百草园的深切怀恋。确凿：指的是用成人的眼光来看，百草园确实只有一些野草。似乎：是因为记忆中的百草园只有童年中留下的美好的印象，且 相隔久远，所以并不那么确实。 “轻捷的叫天子从草间直窜向云霄里去了”中的“窜”有什么含义？既写出了叫天子的机灵轻捷，又写出了儿童内心的羡慕之情。2、第二景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道。3、写景物有恰当的顺序，本也如此。根据选文内容填空。“不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动物，由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由 整体到局部，又由动物到植物。4、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。本写景作者便是多角度的写景，请说说分别从哪几 个角度描写的，至少举一个例。味觉、听觉、视觉、触觉（举例略）5、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹 ”，运用了什么修辞，有什么作用？拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。②“肥胖的蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么？ 不能，“伏”体现了蜂肥胖的特点。③ “像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用？比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。6、第二的中心句是哪一句？单是围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。7、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健发展。8、作者写吃了像人形的首乌根便可以成仙，是由予百草园神话般的色彩，妙趣横生9、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带的景物。 10、课文详写了捕鸟的 时间 、 地点 、 工具 、 条件 、 法 、收获 。11、写出捕鸟的一系列动词，分析它们的表达作用。 扫、支、撒、系、牵、拉。生动传神地再现 了捕鸟的过程和法。12、课文记叙“冬日地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用？作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再次 暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自由 快乐生活的心理，突出了中心。13、课文第9所用的描写法和修辞法。在全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感情？心理描写 ； |
