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国行公祭为佑世界和平课件8

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八年级语文上册5课、国行公祭,为佑世界和平第一单元新知导入初读感知新知导入初读感知南京大屠杀死难者国家公祭日是中国政府设立的纪念日,以国家公祭的方式,祭奠在南京大屠杀中死亡的30多万同胞!2014年12月13日,中国共产党和国家主要领导人出席首个国家公祭日。国家主席习近平在公祭日上讲到:为南京大屠杀死难者举行公祭仪式,是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守,而不是要延续仇恨。中国人民要庄严昭告国际社会:今天的中国,是世界和平的坚定倡导者和有力捍卫者,中国人民将坚定不移地维护人类和平与发展的崇高事业,愿同各国人民真诚团结起来,为建设一个持久和平,共同繁荣的世界而携手努力。新知导入文体知识时评:是新闻评论的一种,就是对当前发生的新闻及新闻中的事实或新闻中表现出来的乃至隐藏的问题,发表自己的见解,或者归纳、整理出的结论或者观点。简单地说,就是针对一件事情、一个问题或几件事件、几个问题进行评说。一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。题目含义:标题点明了这篇文章的主要内容和写作目的,简明、醒目,能够引起读者的关注。解释题目新知讲解新知讲解“钟声”是《人民日报》国际评论的署名,暗含“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》国际部继“国纪平”之后创立的又一署名评论,以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点,在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长,与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。参与“钟声”署名文章写作的是《人民日报》国际部的编辑和记者,每篇文章都经过多人的讨论修改,是集体智慧的结晶。作家作品新知讲解1937年12月13日,侵华日军侵入南京并进行了惨无人道的大屠杀,在人类史上留下来最黑暗的一页。2014年2月27日,第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定,以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决定的通过,使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立,表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。1937年12月13日,是南京大屠杀惨案发生80周年,也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日,《人民日报》发表此文,深切缅怀南京大屠杀中无辜死难者,并警示世人,铭记历史,勿忘伤痛,共同捍卫世界和平。创造背景新知讲解记准字音国殇dǐng悼念dàoshāng杀戮lù宝鼎惨无人寰初衷zhōng篡改cuàn振聋发聩kuìhuán新知讲解记准字音遁形yì缅怀miǎndùn铭记míng呓语捍卫矢志shǐ彰显zhāng磅礴pánghàn词语解释新知讲解国殇:为国牺牲的人。文中指死难的人。初衷:最初的心愿。惨绝人寰:人世上还没有过的悲惨,形容悲惨到了极点。人寰,人间。杀戮:杀害(多指大量的),屠杀。悼念:怀念死者,表示哀痛。篡改:别有用心地改动或歪曲。抵赖:用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。丑态百出:各种各样的丑恶样子都表现了出来。呓语:梦话。振聋发聩:比喻唤醒糊涂麻木的人。聩,聋。词语解释新知讲解妄图:狂妄的谋划。辱没:玷污,使不光彩。遁形:隐藏形体。沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海。形容变化非常大。捍卫:保卫(多用于抽象的事物)。一以贯之:泛指用一种思想理论贯穿于始终。铭记:深深地记在心里。缅怀:怀念,追思(已往的人或事,含崇敬意)。彰显:鲜明地显示。磅礴:(气势)盛大。整体把握新知讲解1、读课文,并理清本文的段落层次。第一部分(①):简要概括进行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况。第二部分(②—④):详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。第三部分(⑤—结尾):介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变,传达中国维护世界和平的信念。研读课文新知讲解学习第一部分(1自然段)2、开头引用宝鼎铭文有什么作用?引用宝鼎铭文,一方面用简洁凝练的语言引出后文新闻报道的内容,丰富了文章内容,增强文章的表现力。3、“1937年12月13日,侵华日军野蛮侵入南京……30万中国同胞惨遭杀戮”一句属于那种记叙顺序?插叙。交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数,补充说明报道的历史背景。点拨【插叙】是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。起补充说明作用。研读课文新知讲解学习第二部分(2—4自然段)4、第2段综述在选材上有什么特点?这段综述选择了世界多个地区、不同层次、多种形式的南京大屠杀纪念活动,多国度、多阶层、多角度的材料,更具有说服力,令人信服地证明了历史是没有被世人忘却的。5、第3自然段字文中有什么作用?在内容上,交代日本右翼势力妄想辱没真相和良知的表现,指出南京大屠杀死难者国家公祭日设立的必要性;在结构上,与上文形成鲜明的对比,从反面揭示了当前维护世界和平严峻的形势。研读课文新知讲解6、文中第4自然段能否去掉?为什么?不能去掉。因为这一部

 

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