国行公祭，为佑世界和平教案

《国行公祭，为佑世界和平》教案教学目标1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2.会读、会写、理解意思并能运用下列词语：初衷、杀戮、篡改、抵赖、妄图、辱没、呓语、遁形、铭记、彰显、惨绝人寰、振聋发聩。3.学习新闻特点，把握文章内容和主旨，教育学生铭记；历史，珍爱和平。只有勇敢地面对过去，才能走向未来。教学重点1.理解新闻内容，把握作者的思想感情，了解历史以及当前日本右翼的丑恶行径，铭记历史。2.学习新闻写作特点。教学难点铭记历史，珍爱和平;勇敢面对过去，走向未来。课时安排1课时课前准备1.搜集钟声的相关资料。2.制作多媒体课件。第一课时教学过程图片引入课件展示南京国家公祭日图片，引入今天与国家公祭日有关的一篇新闻稿的学习。二、初读课文，牢固筑基1.了解作者。“钟声”“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。取“钟声”这个笔名，是因为国际部记者和编辑针对一些重要的国际问题和涉华问题，希望发出中国自己的声音。近年来，随着中国国际地位的不断提高，涉及中国的国际事务越来越多，国际社会对中国的期待也越来越多。作为中国的权威媒体，人民日报有义务对一些重要的国际问题和涉华问题发表自己的看法，同时针对一些国际社会的不实指责进行反驳。2.识记字词。（1）掌握下列加点字的字音、字形。初衷（zhōng）杀戮（lù）篡改（cuàn）抵赖（lài） 妄图（wàng）辱没（rǔ）呓语（yì）遁形（dùn）铭记（míng）彰显（zhāng）惨绝人寰（huán）振聋发聩（kuì）理解下列词语的含义。国殇：为国牺牲的人，这里泛指死难的军民。惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨形容悲惨到极点。人寰，人间。篡改：别有用心改动或曲解。呓语：梦话。振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木的人聩，聋。遁形：隐藏形体。朗读课文，整体感知。学生自由朗读，注意融入感情。对课文内容进行分析老师进行点评。（自由朗读和学生代表朗读）。这篇文章通过第四个南京大屠杀国家公祭日，告诫人们勿忘民族灾难，呼吁全世界爱好和平与正义的人们共同维护世界和平。再读课文，重点分析1.理清文章结构，归纳大意。第一部分（第1段）：第四个国家公祭日隆重举行，悼念死难同胞，珍爱和平。第二部分（第2——4段）：正反对比，一方面表达国际社会和中国政府对南京大屠杀的坚定立场。另一方面日本右翼势力还很顽固。第三部分（第5——6段）:南京从“恐怖之城”到“和平之城”昭示中国人珍爱和平的决心。第一部分讲解（1）开篇引用铭文，结合文题和课文内容试述其作用。答：结构上：照应题目，便于引出下文。内容上：国行公祭的意义、原因。（2）叙述南京大屠杀时为什么详实叙述时间、地点、人数。试简述你的理由。答：详实的叙述给人真实的感觉，用事实证明南京大屠杀的真实，历史不容置疑。呼唤人们爱好和平，共同维护世界和平。第二部分讲解（1）第二自然段讲了什么内容？答：正面列举正义之士用各种形式悼念南京大屠杀死难的人们。（2）列举这些事实时，能不能将加拿大安大略省、圣地亚哥、加利福利亚顺序颠倒。请结合文章内容谈谈你的理解。答：人们对历史的记忆，从提案动议到实际的行动，从宣讲到写进教科书让人们永久记住那段历史。所以顺序不能颠倒。（3）第二段与第三段构成对比关系，说说这样写有什么作用？答：通过对比，揭示日本右翼分子的丑恶行径，呼唤人们更加珍惜和平，热爱和平。（4）为什么日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警惕？答：和平与发展是当今社会发展的主题，日本右翼分子的顽固会阻碍和平的发展，与当前的世界潮流背道而驰的，所以他们越顽固，就越引起世界爱好和平的人高度的注意。第三部分讲解“南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。”这句话给你什么启示。答：忘记历史就意味着背叛。我们不仅要牢记这段耻辱，更应从中得到警示，勿忘国耻，振兴中华。要牢记历史，以史为鉴，从中吸取历史教训，努力发展经济，提高综合国力，使中国早日跻身于世界强国之林。我们应刻苦学习，为建设祖国打好基础。四、重点研读，拓展延伸1.文章题目是“国行公祭，为佑世界和平”，但是文章内容却没有写公祭的场面，而是写正义之士如何祭奠南京大屠杀，日本右翼分子如何美化侵略，最后坚定表明国家立场，这样写是否合理？答：国行公祭这已经是第四次，所以场面无须花很多笔墨介绍，公祭的目的十分明确，那就是勿忘那段屈辱的历史，珍爱和平，开创未来。因此，作者写正义之士的立场、观点做法，与日本右翼分子的言和行形成鲜明的对比，这样更能突出文章“为佑世界和平”的主旨。2.概括本文的写作特色。（1）对比手法的运