藤野先生1.下列加点字的注音全部正确的一项是 ()A.驿站(yì)诘责(jié)不逊(sūn) 深恶痛疾(wù)B.畸形(qí) 教诲(huì) 扒手(pá) 抑扬顿挫(cuò)C.解剖(pōu) 匿名(nì) 瞥见(piē) 杳无消息(yǎo)D.订正(dìnɡ) 樱花(yīng) 绯红(fěi) 油光可鉴(jiàn)2.找出下列词语中的错别字并改正。(1)成群结对 高高耸起改为(2)精通时事 好意难确 改为(3)难以下咽 永久记念 改为(4)良心发现 呼吸不熄 改为3.下列句中加点的成语使用不正确的一项是 ()A.随着新证据的出现,原来已经比较明朗的案情又变得扑朔迷离。B.作为一篇微型小说,如果在情节上不能做到起伏跌宕,抑扬顿挫,就不足以吸引读者。C.说到开车陋习,滥用远光灯绝对是其中之一,不少人对此深恶痛疾。D.他昨天出门后就杳无消息了。4.阅读下面的语段,找出有语病的句子并修改。①在绯红的烂漫的樱花下,使鲁迅停下脚步,欣赏起这美丽的景致,心中却难以平静。②别人的侮辱和国人的不觉醒使他感到痛苦,③最终,匿名信事件和看电影事件,使鲁迅走上了弃医从文的文学创作道路。④在鲁迅的老师当中,毫无民族偏见的藤野先生是最使他感激,给他鼓励的一个。⑤藤野先生具有严谨、实事求是,给鲁迅树立了良好的榜样。5.下列解说不正确的一项是 ()A.眷恋祖国万水千山爱国青年阳光明媚解说:这四个短语结构各不相同。B.末一句是“请全数到会勿漏为要”,而且在“漏”字旁边加了一个圈。解说:这句话中的标点符号使用正确。C.上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云。解说:这句话运用了夸张的修辞手法。D.日本爱国青年的偏见或许是鲁迅弃医从文的一个原因。解说:“偏见是原因”是这个句子的主干。6.填空。(1)本文的作者是,原名,我国伟大的家、家、家。作品有散文集《》,小说集《》《》,散文诗集《》等。(2)贯穿这篇文章的线索有明暗两条,分别是和。课内精读阅读选文,回答问题。中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边;给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。7.概括选文的主要内容。8.“他们也何尝不酒醉似的喝采”中“他们”指谁?“酒醉”“喝采”表现了“他们”怎样的精神状态?9.“——呜呼,无法可想!”包含了作者怎样的情感?10.联系选文和链接材料,分析作者意见变化的原因有哪些。灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。(鲁迅《自题小像》)这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要旨,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。(鲁迅《呐喊·自序》)课外阅读阅读下文,回答问题。我的戏精老师马海霞①我高中时的数学老师姓王,胶东人,口音和倪萍早年报天气预报一个味儿,极普通的一句话,从她嘴里吐露出来便带足了喜感。②我们是王老师带的最后一届毕业班,别看她年龄大了,可精神头儿一点儿也不输年轻教师。王老师家住在校园南侧的教师宿舍楼,从她家到教室不过十分钟,她每晚都到教室转一圈儿,有时课间还给我们讲她家孩子的事。③王老师有两个儿子,大儿子爱学习,典型的学霸,心烦了或无聊了便做几道数学题解闷儿。大儿子读小学时,一次数学考试考了79分,回家后乐呵呵地把试卷交给王老师,王老师瞥了一眼成绩,二话没说,一脚将大儿子从里屋踹到外屋去了。王老师说她那次狠狠教训了大儿子一顿:供你吃,供你喝,供你穿,别的同学有的你一样不差,为何你才考了这么点分?④王老师说这话时目光斜睨并绕教室一周,我等考试分数徘徊在中下游的同学,瞬间感觉自己的屁股也仿佛被王老师凌空踹了一脚,忙低头在心里自我检讨:对不起吃进肚子里的饭菜,对不起披挂在身上的衣服。⑤正在忐忑不安时,王老师突然将目光收回,笑嘻嘻地说,后来俺才知道,那次考试题出偏了,班里最高分就是79分,多数同学都不及格。大儿子这一脚白挨了,骂也白受 |
