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藤野先生教学设计22

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教学目标1.了解藤野先生的思想品格,了解鲁迅先生中青年时代的心路历程2.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象,多方面表现人物品质的手法。品味文章中富有感情色彩的语言3.学习藤野先生严谨认真热诚正直的高贵品质;体会鲁迅先生深沉的爱国主义情怀。从而培养自己使祖国强盛为己任的爱国主义情操。教学重点难点由于本文篇幅较长,涉及的人和事较多。如果讲课时不分巨细、面面俱到,势必会顾此失彼,给学生“零碎”的感觉。所以我设计的本课重点为:学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象,多方面表现人物品质的手法。难点为:品味文章中富有感情色彩的语言,体会作者的复杂情感。这篇课文我设计用两个课时完成教学,第一个课时整体感知课文内容,了解藤野先生的思想品格,了解鲁迅先生中青年时代的心路历程;概括主要事件,梳理行文结构。第二课时学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象,多方面表现人物品质的手法,品味文章中富有感情色彩的语言,理解作者感情,探究文章主题。教法与学法新课程的理念认为:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则,特制定如下教学与学习的方法:1.情境教学法“情境教学法”是当今课堂教学一股清新的活水,能为传统的课堂教学注入新的生命。采用情境教学,可以较好地扣住教材特点,落实教材因素和学生因素,强化训练目标,引诱学习动机,激发学习兴趣,从而培养学生的能力。2.朗读感受法《藤野先生》这篇回忆性散文写的是作者终生难忘的伟大的人,记的是震动作者灵魂的典型的事,因此不管是议论抒情的语言还是写人记事的语言,都包含感情。学习中,指导学生多朗读,运用齐读,精读、默读等阅读方法,让学生与课文进行多次接触,心灵融入浓浓情感之中3.质疑探究法让学生在自主学习的过程中,自己去发现问题,提出问题,研究问题,体现学生自主学习的特点,这样的方式能让学生在学习过程中获得积极的情感体验,使他们看到成功的记录,这种成就感促使学生可持续性地发展。4.讨论分析法这既是个体的学习,又是团体的学习。讨论是一种双向或多向的活动,当中体现了个体的思维,又有思维的碰撞、磨合、吸纳,是合作学习的体现。学法学法指导--依据“三有利”原则有利于激发学生学习兴趣积极思维。有利于充分发挥学生学习主动性,培养学生学习方法,以利于学生终身可持发展。有利于挖掘学生潜能培养学生的创新精神和实践能力。具体操作模式:自主探究,小组合作。教学过程一、激趣导入:听一段故事七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生,老先生的“方正、质朴、博学”,令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说:“在我所认为我师的之中”,“最使我感激,给我鼓励的一个。”却是另外一位日本人--藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?为什么在1935年,日本岩波文库要出版《鲁迅选集》,译者增田涉到上海征求鲁迅意见,问他选哪些文章才好。鲁迅回答:“一切随意,但希望能把《藤野先生》选录进去。今天,我们就一起去感受这段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座,再配以《思念》,自)(此导语设计贴近课文内容,激发学生思维的兴奋点,从大家熟悉的寿镜吾先生导入,然就能吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣和欲望,自然引出本课内容。导语的设计意在“温故而知新”。既简洁,节省时间,又能一下子触发学生的好奇心,使学生急于了解鲁迅先生的洋老师,激发学生再次细读课文的欲望。)二、初读感知,说一说事件1.学生默读课文,标示段序,初步感知文意。疏解疑难字词,读准字音,弄懂词义。2.速读,概括。速读课文,找出课文中所写的事件,并用简洁的语言概括出来。(1)清国留学生赏樱花(2)清国留学生学跳舞(3)到仙台受到“优待”(4)初见藤野先生(5)藤野先生为“我”添改讲义(6)藤野先生教“我”修改解剖图(7)藤野先生关心“我”的解剖实习(8)藤野先生向“我”了解中国女人裹脚(9)匿名信事件(10)看电影事件(11)“我”向藤野先生辞别(12)离开仙台失去联系(13)感激怀念藤野先生(14)丢、寻讲义,受到鼓舞。3.分类梳理。根据这十几件事与刻画人物的关系,我们将这些事件分为三类,并分别说说不同类别事例的作用。第一类:写藤野先生其人,直接为刻画人物服务。第二类:写作者离开藤野先生及对藤野先生的怀念,感激之情。第三类:字里行间并末写藤野的事件三、研读赏析:说一说藤野跳读课文,寻找课文中描写藤野先生的文字,让学生以”从中,我感受到藤野先生的……“这样的句型说话,通过小组讨论探究引导学生认识藤野先生的形象,学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象的方法事例思想品质1添改讲义认真负责,一丝不苟2纠正解剖图热情关心,严格要求3关心解剖实习正直

 

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