《藤野先生》预习案班级：姓名：学号：基本要求：通读课文至少两遍，解决字词，有不懂的词语请在书中圈出。背景资料《藤野先生》这篇散文，1926年10月12日写于厦门大学。它主要记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的一段学习与思想经历，重点回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生。1902年3月，22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学。1904年8月入仙台医学专门学校学医。他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当医生”，为反压迫、反侵略的斗争出力；还想以医学作为宣传新思想的工具，启发人们社会改革的信仰，达到改造国家的目的。但是，现实的教育，使他终于认识到“医学并非一件紧要事”，重要的是改变人们的精神，于是1906年秋便弃医从文，离开仙台去东京，决定用文艺唤醒人民，使祖国富强起来。鲁迅在仙台医专学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。鲁迅与藤野先生分别20年后的1926年，正值中国第一次国内革命战争进入高潮的时期，也是鲁迅世界观发生伟大飞跃的前夜。这年秋天，在反动军阀及其御用文人的迫害下，鲁迅离开北京，来到厦门。他在一封信中曾说：“我来厦门，虽是为了暂避军阀官僚‘正人君子’们的迫害，然而小半也在休息几时，使有些准备。”所谓“休息”和“准备”，乃是回顾自己走过的革命路程，清理和解剖自己的思想，总结斗争经验，以迎接新的更大的战斗。《藤野先生》就是这时在厦门大学图书馆楼上写成的……一、积累·运用1、给下列加点字注音：教诲（）瞥见（）畸形（）诘责（）解剖（）不逊（）寓居（）陌生（）匿名（）挟着（）芦荟（）绯红（）宛如（）油光可鉴（）杳无消息（）抑扬顿挫（）2、给下列多音字注音：喝（）采为（）难（）倒（）霉系（）住食宿（）邮差（）烟尘斗乱（）深恶（）痛疾3、解释下列词语中加点的字：油光可鉴（）好意难却（）杳无消息（）深恶痛疾（）毫不介意（）出言不逊（）二、回忆作者，默写出作者简介及作品（至少三部）。三、初读·感悟解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。”1.这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写？2.这段文字对藤野先生的描写是正面描写？还是侧面描写？3.从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人？4.文中省略号的意义是（）；冒号引号表示的意义是（）。5.“缓慢”修饰声调的（），“顿挫”修饰了声调的（）。①但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。②有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。③他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。6.①句、③句中各表达了作者对藤野先生的什么感情？四、抄写你最欣赏的一个语句，写出百字以内的评论。 |
