回忆我的母亲教学目标1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。2．把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。3．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。4．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。教学重难点1．理清课文脉络，把握文章结构。2．分析“母亲”这个人物形象，体会作者对母亲的情感。3.学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。课前准备1、学生预习课文。2、教师制作教学课件课时安排二课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，朱德是谁，你们一定不陌生。朱德是马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。他有杰出的军事才能，一生指挥重大战役无数；他有颇为杰出的文学才能，能作诗词文章，留《朱德选集》于世。最重要的，是他有坚定的革命意志，为中国的革命事业奉献一生。请同学们想象，是怎样的家庭，才能造就这样一位伟人呢？二、了解写作背景1、链接资料《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。2、什么叫回忆录？回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。三、预习反馈1、读准字音，看准字形佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）横蛮（）不辍劳作（）饱尝（）妯娌（）和睦（）差役（）迁徙（）2、根据意思写出相应的词语（1）不停地劳动（耕作）。（2）一切劳苦和怨言都能经受。（3）待人宽大厚道，仁爱慈善。（4）有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。（5）饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。（6）到处向人家借钱。四、初读课文，整体感知1、速读课文，梳理文章结构提示：文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。2、小组交流，全班研讨课文大致可分为三部分：第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。第二部分(第2～15段)，叙述家庭情况，着重回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分(第16～17段)，写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。五、朗读分析课文这篇课文是训练朗读的好材料，通过朗读可以细细体会作者对母亲的感情，并感受文章朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。1．老师范读第一节，此段情深意切，要求学生认真体会。（1）表明全文感情基调的句子（2）表明叙事线索的句子（3）这一节在全文中起什么作用？开篇点题，怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。引导学生把握“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。2、要求学生在理解的基础上深情地朗读第一节。六、作业1、整理字词2、思考:阅读课文第2-13自然段,勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？(在文中做批注)第二课时一、复习导入回顾上节课内容二、赏析课文，把握母亲形象1、阅读课文第2-13自然段，跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？①边读边思考，完成下列表格时间母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质作者小时候（记忆时起）1895～1900年前后1905年1908年1919年大革命时期（1924-1927年）抗战以后1943年②小组讨论，互相补充，完善表格。③小组代表展示，其他组可以补充纠正。2、小结母亲形象。（说一说）请同学们用“母亲是一个……的人”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。（尽量不要重复）如：母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人；母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；母亲是同情贫苦人的人；母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人……3、问题探讨①课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？课文围绕 |
