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语文八上列夫·托尔斯泰课件

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统编版语文八年级(上)8列夫·托尔斯泰1课时CONTENTS教学目录课后作业101.品评语言,学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。(重点)2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。(难点)3.了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。学习目标在19世纪下半叶的俄国,阶级矛盾空前尖锐,人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐,曾有人这样评价说:“俄国有两个沙皇,一个是俄国当政的统治者,另一个就是托尔斯泰,真沙皇对托尔斯泰无可奈何,而托尔斯泰却在动摇着他的统治。”一个作家为什么会有这样的影响?今天就让我们一起来寻找这个答案吧。新知导入斯蒂芬·茨威格(1881~1942),奥地利作家。擅长写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长,他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者,而是在生活的平淡中烘托出使人念念不忘的人和事。作者简介助学资料本文节选自《托尔斯泰》(《三作家》,安徽文艺出版社2000年版)。王雪飞译。有改动。题目是编者加的。1928年茨威格访问苏联,当时正值列夫·托尔斯泰100年诞辰。茨威格怀着无比崇敬的心情,参观了托尔斯泰的故居和坟墓,感受到了托尔斯泰为揭露社会现实、反对农奴制所做出的努力,深深地折服于他卓越而深邃的精神世界。茨威格回国后写了此传记,表达了他对这位伟人的崇敬和赞美之情。创作背景助学资料托尔斯泰列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828年9月9日-1910年11月7日),19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家,哲学家,代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。人物介绍助学资料传记传记是记述人物生平事迹的作品,是一种文学体裁。纪实性,是传记的基本要求。从叙述人称看,可分为“自传”和“他传”。“自传”是作者自己撰写的,如鲁迅写的《鲁迅自传》;“他传”是他人撰写的,如杨振宁写的《邓稼先》。从表达方式看,一般的传记以叙事为主;有一种传记,一面记叙人物的经历,一面加以评价,被称为“评传”。文体知识助学资料从创作方法看,有的传记以记叙翔实的史实为主,用语比较平实,称为“历史性传记”;有的传记多用形象化的手法,记述人物的生活经历、精神品格等,以史实为依据,但并不排斥某些想象性的文学描写,称为“文学性传记”,本文便是一篇文学性传记。文体知识助学资料胡髭()长髯()黝黑()一绺()鬈发()粗劣()崎岖()蒙昧()犀利()锃亮()甲胄()粲然()········z!r2ny7uli&qu2nli=q%m=i····x!z=ngzh8uc4n学习字词预习思考愚钝:愚笨。?器宇:气概,风度。?禁锢:束缚,限制。轩昂:形容精神饱满,气度不凡。?犀利:锋利;锐利。?尴尬:处境困难,不好处理。?粗制滥造:指产品制作粗劣,不讲究质量。?理解词义预习思考藏污纳垢:比喻包容坏人坏事。?郁郁寡欢:闷闷不乐,难得有高兴的时候。?鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。?正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。?诚惶诚恐:惶恐不安。?广袤无垠:广阔无边。古代以东西长度为“广”,南北长度为“袤”。颔首低眉:低着头,显得很谦卑恭顺的样子。?无可置疑:没有什么可被怀疑。?黯然失色:指事物失去了原有的色泽、光彩。?理解词义预习思考思考问题预习思考认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于学习课文时解决。1.说说托尔斯泰的外貌特征。2.标记出有疑问的地方,在旁边批注问题。整体感知初读课文第二部分(6-9):主要刻画列夫·托尔斯泰的外貌特征。描写列夫·托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。第一部分(1-5):划分层次初读课文作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的?(1)须发:多毛、胡须浓密。(2)面部轮廓结构:失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙。(3)面部特征:忧郁、愚钝、压抑。(4)长相:长相平平、普通。(5)拜访者失望之情。自主探究初读课文刻画这些特征时,作者运用了怎样的修辞手法,找出来并说说作用。自主探究初读课文作者对托尔斯泰外貌的描写,主要运用了比喻、夸张的修辞手法。描写眉毛:宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。描写须发:一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上,不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。描写皮肤:皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。描写鼻子:一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳头打塌了的

 

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