一、教学目标：（一）知识与技能1.理解、积累课后生字词，做到会读、会写并理解其含义。2.了解托尔斯泰的生平和作品，认识他的人生追求及精神境界。（二）过程与方法1.训练学生结合语境理解语句含义的能力。2.学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法。3.自主学习，讨论交流。（三）情感态度与价值观：感知人物深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情，从中受到人文精神的熏陶。二、重点、难点：1、重点：学习细腻而夸张的人物外貌描写方法。2、难点：认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。三、教学时数：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课、揭示目标(2分钟)导语：有一个人，他活着的时候，拥有财富、地位、名誉，最后却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站；生前被誉为俄国文学大师，死后的坟墓却是最不起眼的小土丘；他是俄罗斯的世袭贵族，却放弃一切，心甘情愿去做一个一无所有的农民。这样一个充满着矛盾的人，是谁？他就是俄国著名的文学大师列夫托尔斯泰。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。请明确学习目标：1.理解、积累课后生字词，做到会读、会写并理解其含义。2.了解托尔斯泰的生平及有关知识，认识他的人生追求及精神境界。3.有感情地朗读课文，整体感知。老师相信，同学们一定会认真自学，用心体会，一定能胜利达标。二、检查自学情况（5分钟）（我们曾学过奥地利作家茨威格的一篇文章，哪位同学还记得，请说说，并向大家介绍这位作家。）斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奥地利著名小说家、传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。代表作有小说《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《月光小巷、》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等，传记有《三位大师》。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长。（还有哪位同学能够说说你所了解的列夫托尔斯泰。鼓励学生发言，老师纠正补充，为理解托翁深邃而丰富的精神世界打基础。）列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》、《忏悔录》等。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，强烈反对土地私有制，主张博爱，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻有力的一部长篇小说，使他登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。列夫托尔斯泰被列宁誉为“俄国革命的镜子”。三、自读课文，整体感知（25分钟）（一）自学指导：（1分钟）1.生难字词标注读音。（如有不认识的字，就向同学请教，或举手问老师。7分钟后，比谁能够正确地读准文后“读一读，写一写”所列词语字音。师板书学生提问的字于黑板上。课文读完后，让学生比赛字词读音。）2.勾画出描写精彩的句子。3.思考问题：①这篇文章主要刻画了托尔斯泰的什么？（分别指出文中相关的段落）②这篇文章作者主要通过刻画列夫托尔斯泰的外貌来表现他的内心世界。那么作者在刻画他的外貌时抓住了哪些角度？重点刻画的是哪个？③作者在刻画须发，面部，长相等这些方面时突出的是托尔斯泰外貌的哪些特征？同时刻画他的眼睛又是突出他眼睛的什么特征？④那位同学来完整的表述一下。文章通过刻画什么，突出了托尔斯泰的哪些特征。（二）学生自学：（7分钟）老师巡视，激励、督促学生自学。（三）师生互动、检查交流：（17分钟）1.生字词正音识记：（5分钟）（按课后“读一读，写一写”顺序让学生读字词音并写于黑板上，让会读会写的学生检查更正，写错的老师指正。然后，要求学生集体朗读词语两遍，加强识记。）胡髭（zī）长髯（rán）鬈（quán）发黝(yǒu)黑滞(zhì)留禁锢(gù)轩(xuān)昂犀(xī)利侏儒(rú)酒肆(sì)尴尬(gāngà)一绺(liǔ)粗糙(cāo)穹(qióng)顶锃(zèng)亮黯(àn)然甲胄(zhòu)粲(càn)然正襟(Jīn)危坐颔(hàn)首低眉广袤(mào)无垠2.解释下列词语：（让学生试着说出词语的意思，学生不会的老师解释。5分钟）黝黑：黑；黑暗。滞留：停留不动。愚钝：愚笨；不伶俐。器宇：人的外表；风度。禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。犀利：锋利；锐利。侏儒：身材异常矮小的人。酒肆：酒馆。尴尬：处境困难，不好处理；（神色、表情不自然）。粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量；也指工作不负责任，草率从事。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。郁郁寡欢：心情不舒 |
