教学目标1．理解、积累课后“读读写写”的字词，做到会读、会写并理解其含义。2．学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。3．感知课文对托尔斯泰独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。4．通过阅读，感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情，学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。教学重难点教学重点1．把握人物的外貌特征和性格特点。2．把握托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学难点1．学习细节描写。2．领会并学习欲扬先抑的写法。课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入在文学的天空里，闪烁着许多耀眼的明星，从古至今，从中到外，无不让人敬仰和佩服。在俄国就有这样一位文学大师，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。让我们注视他的眼睛，走近这位磨难中造就的伟人，探访他丰富的内心世界。（板书课题，作者）二、知识小窗1．作者介绍【斯蒂芬·茨威格】（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。【代表作】小说《最初的经历》《一个陌生女人的来信》等，传记《三位大师》《罗曼·罗兰》等。2．背景资料1928年茨威格访问俄国，正值托尔斯泰诞辰100周年。他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的故居和坟墓，领会了托尔斯泰的伟大，回国后，他写成了传记《三作家》。本文就选自这部作品。三．检查预习(1)给下列加点字注音。胡zī()长rán( )quán发( )藏污纳gòu( )zhì留( ) 禁gù( )酒sì( )gāngà( ) zèng亮( )甲zhòu( )明确:1.髭髯鬈垢滞锢肆尴尬锃胄(2)词语释义正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。诚惶诚恐：来形容小心谨慎,惶恐不安的样子。鹤立鸡群：比喻卓越出众。泰斗：泰山北斗,比喻德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人。广袤无垠：广阔无边。粗制滥造：质地不精而又过量制造。寓居：寄居；侨居。(3)标出下列词语中的错别字并改正。(共6个)粗制烂造郁郁寡欢藏屋纳垢正襟威坐鹤立鸡群诚皇诚恐颔首低眉无可质疑暗然失色广袤无垠烂--滥屋--污威--危皇--惶质--置暗--黯(4)照样子写一个关于外貌的句子。例：它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。________________________________________________________________________示例：他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透的苹果一样。四、合作探究初读课文，整体感知1．读了课文后，你知道本文主要运用了什么描写手法吗？重点突出了哪个部分的外貌？答案示例：外貌描写。眼睛。教师点拨：外貌描写，即从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。一般包括神态描写与肖像描写。2．请用一句话概括他容貌的特点。答案示例：长相平平，但目光犀利。3．课文明显分为前后两个部分，请你划分层次并概括主要内容。答案示例：第一部分(1－5)：作者细致的刻画了列夫·托尔斯泰的外貌特征。第二部分(6－9)：作者描述了列夫·托尔斯泰非同寻常的眼睛和他犀利的洞察力。4．请说说第一部分各段分别写了什么。答案示例：第1段：写托尔斯泰多毛、须发浓密的特点。第2段：写托尔斯泰的面部轮廓、结构特征。第3段：进一步描述托尔斯泰的面容、表情。第4段：从多个角度写托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员。第5段：写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望，自然过渡到下文对其眼睛的描写。5．请从课文第一部分中找出(可用横线画出来)运用夸张、比喻修辞手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤和鼻子的句子。答案示例：眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”须发：“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。”“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。”“来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”皮肤：“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。”鼻子：“我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。”6．第二部分各段分别写了什么呢？答案示例：第6段：写托尔斯泰犀利的目光。第7段：写托尔斯泰的眼睛里蕴藏着丰富的感情。第8段：写托尔斯泰的眼睛的无穷威力。第9段：赞美了托尔斯泰犀利的眼光，揭示了他人生的“不幸”。7．请从课文第二部分中找出(可用波浪线画出来)运用夸张、比喻修辞手法描写托尔斯泰的目光和眼睛的句子。答案示例：目光：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”眼睛：“一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。”“这道目光就像 |
