教学目标：一、提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。二、指导学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。三、引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。四、通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。教学重点:选择典型事例表现人物个性教学难点：通过记言述行，展现人物风貌教学过程：一、认识传记传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁。小传因其记事比较简略、篇幅比较短小，事件典型，特点鲜明，初中生入手练习比较适宜。例文赏析，感知小传的特点：舒舍予，子老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！——老舍《著者略历》学写传记，要根据所写的对象确定写作方式。从传记记述的对象来看，一是为别人作传，二是自传。如果是为别人作传，也可以分为两类，一是记述普通人，二是记述名人。为身边的普通人写传记，首先要仔细观察人物的言行，还要通过各种方式全面了解所写对象的生活经历，做到知人而更知心，这样才能把人物写得真实形象。为有成就的名人做传记，一般需要全面了解所写人物的信息，因此，不仅需要阅读相关书籍，还可以借助网络搜集资料。如果是写自传，相比较而言写作准备的过程比较容易，但是要将自己的经历写得有特色，能够表达自己的思想情感以及人生见解，还是需要在材料的选择与提炼方面下一番功夫。二、传记写作的基本要求（一）传记撰写要体现真实性要做到人真、事真、言真、情真，以真言取信，以真感人。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。传记要忠实于生活，不能虚构或者粉饰。传记可以引用一些资料，保证叙述的真实可信。这些资料可以是书面材料，如《美丽的颜色》中引用的居里夫人的日记、自传等。也可以是人物的鲜活的语言。只要这些资料准确真实，就能让读者信服，也更容易感动读者。作者有时要发表议论，应注意评论的准确公允，不可以夸大其词，也不可矮化人物。《美丽的颜色》中评价居里夫人时这样说：“她独自一人就是一家工厂。”这样的评价生动形象，内涵又极其丰富。（二）传记撰写要体现生动形象性传记要有生动形象性，这样传记才有感染力。不能写成一份人物简历，仅有一些基本信息，激发不起读者阅读的兴趣。那么，如何使传记体现生动形象性呢？首先，选择的事例要典型，能够突出人物的个性特点，表现人物的思想感情与精神品质。其次，记述人物的言行要精当，要有能凸显个性的细节描写。最后，写好传记还需要作者发挥合理的想象，再现所写人物的生活场景，给读者以现场感。如《美丽的颜色》结尾处，作者发挥想象，细腻地描写了居里夫人在静夜的黑暗中欣赏镭的荧光的场景，让读者身临其境，感受也更加深刻。（三）传记撰写要有读者意识要想一想写的传记给谁看，不一样的读者群，在相当程度上决定了传记的写作内容的确定与表达方式的选择。例如：为班上的一位同学作传，由于读者基本是熟悉的同学、老师，如果只写一些大家都熟悉的事，文章便会平淡无味，这就需要选择一些少有人知且有表现力的事来写。同时，如果能表现出传主“众所周知”个性之外的“另一面”，文章就容易出彩了。（四）传记撰写要有创新意识人物传记的创新，可以体现在叙述角度的创新、表达方式的创新，也包括文本传播交流方式的创新。我们可以鼓励学生利用网络，采用图文并茂的方式分享交流，互动参与。这样可以让作者、读者与传主进行多向性对话，文本也可以在对话中不断修改润色。三、传记和写人记叙文的区别传记多用叙述，常用概述，具体描写要适度；写人记叙文多用具体描写，辅以概述。传记常要详细说明时、地、事，力求准确；写人记叙文则大致交代即可。四、学生写作实践一你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于600字。提示：（一）与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。（二）既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。（三）写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。五、学生写作实践二用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于600字。提示：（一）要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。（二）不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。（三）写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览，进行共同修改。六、板书传记写作 |
