课题三峡课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能识记有关郦道元的文学常识，积累文中的重点文言词语，朗读并背诵课文。过程与方法借助联想和想象体会三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，学习课文用凝练生动的语言描绘景物特征的方法，学会翻译文言语句。情感、态度与价值观感受祖国山川的雄奇壮美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。课前准备课前预习作者简介郦道元（约470—527），字善长，范阳涿（ｚｈｕō）县（今河北涿州）人，北魏地理学家。他自幼好学，博览群书。成年后留心水道等地理现象，参阅了大量书籍，并通过自己的实际考察，终于完成了《水经注》这一地理巨著。其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。背景材料本文节选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007年版）。题目是编者加的。三峡，瞿(qú)塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。由于当时南北分裂，《水经注》一书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。郦道元当时身在北方，实际并未踏足三峡地区，本文是他在前人记述基础上整理加工而成的。读准字音阙处（quē）襄陵（xiānɡ）绝（yǎn）属引（zhǔ）沿溯（sù）飞漱（shù）御风（yù）猿鸣（yuán）曦月（xī）素湍（tuān）长啸（xiào）郦道元（Lì）林寒涧（jiàn）肃重岩叠嶂（zhànɡ）通假字略无阙处（同“缺”，空隙、缺口）一词多义自：自三峡七百里中(介词，在)自非亭午夜分(连词，如果)绝：沿溯阻绝(动词，断)绝多生怪柏(形容词，极高的)哀转久绝（动词，消失）词类活用（1）虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，指飞奔的马）（2）回清倒影（形容词用作名词，清波）（3）每至晴初霜旦（名词用作动词，下霜）古今异义自：古义：如果。例句：自非亭午夜分。今义：从；由。或：古义：有时。例句：或王命急宣。今义：或许；也许。良：古义：甚，很。例句：良多趣味。今义：好。特殊句式省略句：①有时朝发白帝（“发”后省略了介词“于”）②飞漱其间（“其”前省略了介词“于”）③清荣峻茂（“清、荣、峻、茂”四个形容词前均省略了主语，它们分别是“水、树、山、草”）教学过程新课导入我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地。在这数不胜数的瑰宝当中，长江三峡就是一颗最亮的珍珠。去过三峡的同学，一定会因那两岸夹江、悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，更一定会因为新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力。让我们的思绪倒流，追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容吧！新课展开【朗读课文，翻译重点句子】1.重岩叠嶂，隐天蔽日。2.自非亭午夜分，不见曦月。3.虽乘奔御风，不以疾也。4.绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。参考译文：1.重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳。2.除非正午和半夜，其他时间都看不见太阳或月亮。3.即使骑着快马，驾着疾风，也不如它快。4.在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布急流冲荡。水清、树荣、山高、草盛，实在是趣味无穷。【初读课文，整体感知】文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？文章整体是先写山，后写水。山——两岸连山，群峰对峙(高峻美)。水——夏:大水猛涨，江流湍急(奔放美)。春、冬：素湍绿潭，清荣峻茂(清幽美)。秋：林寒涧肃，哀猿凄清(凄婉美)。【再读课文，梳理结构】文章整体是先写山，后写水。写景时动、静结合。山（两岸连山，群峰对峙），水（夏：大水猛涨，江流湍急冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂秋：林寒涧肃，哀猿凄清）。文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。夏季是水旺的时候，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙次序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近，并不是一般性的略写处理，以写景为主要内容的三段文字，是以“水”为线索贯穿起来的。【品语言，赏美景】作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，使文章摇曳生姿。除了写景，作者的情感也蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了作者见到三峡春冬之景时的愉悦之情，而末段的“凄” |
