三峡学习目标：1、积累重要的文言词语，学会准确翻译课文。2、有感情地朗读、背诵课文；体会、赏析课文的语言之美。3、体会作者对三峡独特美的欣赏之情，培养热爱祖国大好河山的感情。学习重点：有感情地朗读、背诵课文。学习难点：体会、赏析课文的语言之美。教法学法：诵读法、示例法、点拨法、自主学习法、合作探究法教具：多媒体投影仪课时安排：一课时学习准备：熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。教学设计：一、导入新课：美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，请学生背诵有关长江三峡的诗歌多媒体展示：有关三峡的诗句朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者）二、学习课文展示学习目标。（学生齐读）（一）初读课文——望三峡1、展示生字，学生认读。嶂巘峻溯湍漱zhànɡyǎnjùnsùtuānshù教师：同学们，今天我们先来认识带山字旁的字；我们再来认识带三点水的字。有山，有水，课文主要内容是不是写山和水呢？2、教师范读课文或播放录音，之后学生练习朗读课文（投影出断句），要求读准字音，读好断句。断句示例：自/三峡七百里中，两岸连山，略无阕处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。至于/夏水/襄陵，沿//溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。每至/睛初/霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪沾裳!”（二）译读课文——知三峡1、学生参照课文注释，自译课文，疑难处组内交流。2、检测学生学习词句情况：解释下列词语：自非亭午夜分如果沿溯阻绝断虽乘奔御风不以疾也即使飞奔的马快或王命急宣有时属引凄异连续不断翻译句子：自非亭午夜分，不见曦月。虽乘奔御风，不以疾也。3.男女分读课文,男生速读“山”,女生速读“水”。思考:三峡“山”“水”的特征是什么？文章流露出作者怎样的情感？明确:三峡的“山”:可以概括为连绵不断、险峻、高峻等三峡的“水”:四季景象不同。夏水（急、大、猛等）。春冬之时,（清幽）;秋天（悲寂、凄凉）。学生回答后板书。流露出作者对大好河山的热爱（对三峡的赞美欣赏）。（三）品读课文——赏三峡教师引导学生品读第三段，赏析三峡美景画卷。1、展示朗读提示，学生朗读课文，着重读好第三段。教师提示：语气、语速、拖音1段：语气稍高昂，语速中。2段：语速加快，突出江水日行千里的奔放美。3段：语气舒缓，语速稍慢。4段：语气稍低沉，语速稍慢。还要读好几个领起词的拖音：自自非至于或虽每至常有故请一二学生展示朗读。2、展示教师示例。教师示例：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。从色彩角度赏析：素湍是雪白的急流，绿潭是碧绿的深潭。白色与绿色交相辉映，深潭还倒映着各种景物的。除了白色、绿色，倒映的山石的灰色、褐色、树木的参差斑驳的各种颜色，共同组成一幅色彩斑斓、生机盎然、令人神往的三峡美景图。这画面是诗人、画家的最爱，却无法用语言、画笔描摹出其神韵。（学会想像）3、学生自主品读赏析第三段，然后组内交流。提示赏析角度：可以从色彩、动静结合、仰视俯视(视角)、映衬、线条、炼词炼句（语言简洁）、语言风格（朴实或华丽）、情景交融等角度进行赏析。4、小组代表展示自己赏析的内容。三、教师小结：同学们，春冬之景的画面，如此美丽、迷人。四季的三峡美景更是美不胜收。连绵、险峻的山，让我们体会到一种雄壮美；凶险、湍急的夏水让我们领略江水的奔放美；春冬之水给我们一种清幽美；秋天的景致带给我们一种凄婉美。三峡之美是说不尽的。（板书）四、有感情地朗读、背诵课文五、布置作业：1、背诵课文2、把本文改写成一篇写景散文（加上自己的想像）。板书设计：三峡郦道元山连绵险峻雄壮美夏急猛奔放美水春冬清幽清幽美秋凄凉凄婉美 |
