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八上答谢中书书课件PPT

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空白演示单击输入您的封面副标题学习目标?1?、了解作者的有关情况,背诵课文。?2?、赏析景物描写,感知作者的思想感情。??3?、体验作者酷爱自然,归隐林泉的志趣。答谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书,是谢征的官职。信陶弘景书,即书信,古时又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体,也具有审美的文学属性。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容,描绘山川秀美,清新简淡,是写景的名篇。作者简介陶弘景(456—536),字通明,丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐、梁时期思想家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事,常去山中征询他的意见,时人称为“山中宰相”。走进作者创作背景南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书的一封书信,写的是江南山水之美,是六朝山水小品名作。山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。歇(xiē)颓(tuí)沉鳞(lín)能与其奇者(yù)朗读课文山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。的自古以来山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的。耸入看见巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。交相辉映两岸的石壁五彩斑斓,交相辉映。青葱季节青葱的林木,翠绿的竹丛,四季都有。疏通文意晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。清晨消散坠落水中潜游的鱼争着清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。夕阳快要落山了,潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。人间的自从不再参与,此处指“欣赏”它,代“自然之景”奇丽这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。康乐:南朝著名山水诗人谢灵运,他18岁时继承他祖父的爵位,被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人,第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。讨论探究1、本文的主要内容是什么?2、文中具体描写景物的句子是哪些?作者都描写了哪些景物?3、作者分别从哪些角度对景物进行描写?运用了什么描写方法?本文的主要内容 本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色具体描绘山川之美的句子:高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。山川之美,古来共谈。开篇点题→美高峰入云清流见底两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。景物描写方法:1、多种视角相结合仰视:高峰入云俯视:清流见底平视:两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。(静景)晓雾将歇(静),猿鸟乱鸣(动);夕阳欲颓(静),沉鳞竞跃(动)2、时间上:早晚结合:3、动静结合(形体、声响方面)品味赏析“晓雾将歇,猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面?“乱”字用的好不好?为什么?文中类似的词语还有什么?清晨的薄雾将要消散的时候,起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣,渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹,为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。类似的词语还有:“交”、“将”、“欲”、“竞”等。思想探究:“自康乐以来,未复有能与其奇者”隐含着什么感情?自谢灵运以来,就再也没有能欣赏这奇丽景色的了,但作者却能从中发现无尽的妙处,带有自豪之感,也有与谢灵运比肩之意。品析表达——感受文章的意境之美带着美去升华美。概括文中景色之美,并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的?高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。动静结合仰视俯视平视视觉听觉四季之景晨昏之景高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。一、总写。山川之美古来共谈。二、分写四季之景晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。三、总写抒怀3.理清课文结构欲界之仙都未复有能与其奇者晨昏之景答谢中书书陶弘景山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。一、总起句,以感慨发端。1、先仰视“高峰如云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石壁”、“青林翠竹”。2、最后分“

 

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