古人说：“仁者乐山，智者乐水。”与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感乃至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。导入新课与朱元思书吴均〖教学目标〗1、了解课文中的文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2、体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。3、激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。〖教学重点〗1、积累常见的文言实词、虚词、句式。2、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。〖教学难点〗理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。二、有关资料1、作者简介吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。工于写景，诗文自成一家，“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、注释范晔《后汉书》九十卷等，皆已亡佚。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，皆以写景见长。xiáng2、背景知识《与朱元思书》是南朝山水小品中的名作，原是作者写给朋友的一封信，但这里看到的不是当时的完整信件。文中生动细腻地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百里的秀美风光，如诗如画，引人入胜，历来被人们当做独立成篇的山水佳作。本文是作者给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似随兴所至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品。3、“骈体文”的有关知识。本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。骈体文也有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”(亦称“骈四俪六”)，对字数和对仗的要求就变得严格起来。本文开头的“风烟”两句、“从流”两句、“急湍”两句以及“泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都不是，可以视为初期的骈体文。三、预习检查：1、注音或写汉字泠泠()作响嘤嘤()成韵鸢()飞戾()天水皆缥()碧经纶()世务者互相轩()邈()急tuān甚箭kuī_____谷忘fǎn_____横kē___上bì____千zhuàn（）不穷在zhòu___犹昏风烟jù____净língyīngyuānlìpiǎolúnxuānmiǎo柯湍窥反蔽转昼俱2、文学常识《与朱元思书》的作者是梁文学家。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，“文体清拔有古气”，人称“”。本文从语言特点上看属于文。3、根据课文填空⑴风烟俱净，。⑵夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，。⑶泉水激石，;好鸟相鸣，。⑷，在昼犹昏。南朝吴均吴均体骈体天山共色互相轩邈泠泠作响嘤嘤成韵横柯上蔽与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。四、朗读课文1、读准重点生字；2、注意朗读节奏和重音；3、注意语速和情感。读准下列加横线的字：缥碧急湍轩邈泠泠嘤嘤成韵鸢飞戾天窥谷横柯piǎotuānxuānmiǎolíngyīngyùnyuānlìkuīkē千转不穷窥谷忘反“转”通“啭”，鸟叫声。“反”通“返”。朗读指导a.节奏——以“二二”节拍为主（多为四字句），如“风烟/俱净，天山/共色。”；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。b.重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。c.语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。d.情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。课文风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。（轻快）（舒缓）（惊叹）鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（轻松、欢快）蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。五、课堂检测1、注音或写汉字互相轩邈()急湍（）甚箭泠泠()作响 |
