与朱元思书作者：吴均掌握并积累重要的文言文实词和虚词，感知文章大意。2.品读赏析文章，感受其自然美、人情美。3.体会文中作者追求自由的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。课时目标学情诊断情境导入吴均(469-521年)字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁时期的文学家。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为"吴均体"，开创一代诗风。学情诊断作者简介学情诊断背景介绍缥碧（）轩邈（）千转（）鸢飞戾天（）（）经纶（）窥谷（）横柯（）学情诊断积累字词piǎomiǎozhuànyuānlìlúnkuīkē学情诊断积累字词自主探究感知文本朗读训练自主探究疏通文意通假字自主探究疏通文意一词多义负势竞上横柯上蔽天下独绝猿则百叫无绝向上在上面绝妙停止自主探究疏通文意一百许里猿则百叫无绝十的倍数极言其多自主探究疏通文意古今异义鸢飞戾天者，望峰息心古义：至、到达今义：罪过，乖张自主探究疏通文意古义：筹划，治理今义：比喻政治才能古义：观赏今义：从小孔、缝隙或偏僻处看自主探究疏通文意词类活用“东”“西”原为方位名词，这里作动词，“向东”“向西”。“奔”，奔跑，动词，这里用作名词，飞奔的马。自主探究疏通文意净：干净，形容词，这里用作动词，散净。轩邈：高远，形容词，这里用作动词，争着向高处和远处伸展。自主探究疏通文意横柯上蔽，在昼犹昏上：上面，名词，这里用作“蔽”的状语，在上面。自主探究感知文本朗读训练自主探究感知文本文中哪句话概括了课文描写山水的特征？为什么？“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着“奇”“异”这两个字做文章。自主探究感知文本作者是怎样一步步展现“奇”和“异”字的？合作探究披文入情第二段写“异水”。作者是如何抓住“异”来写水的？合作探究披文入情第三段写“奇山”。作者是如何抓住“奇”来写山的？合作探究披文入情合作探究披文入情合作探究披文入情异水:奇山：“清”（千丈见底、直视无碍）“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）形奇（高山寒树，轩邈成峰）声奇（泉水作响，好鸟成韵；蝉鸣不穷，猿叫无绝）色奇（横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日）合作探究披文入情作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？合作探究披文入情合作探究披文入情读到现在，你觉得本文语言上有什么特点？A.从流飘荡（跟、随）负势竞上（凭，依）B.水皆缥碧（缥缈的碧水）嘤嘤成韵（和谐的声音）C.天下独绝（独一无二）泠泠作响（形容水声清越）D.好鸟相鸣（美丽）急湍甚箭（急流）检测小结下列加点词解释有误的一项是（）B“缥碧”的意思是青白色。A.风/烟俱净，天/山共色。B.急湍/甚箭，猛浪/若奔。C.鸢/飞戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。D.蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。检测小结下面对句子朗读节奏的划分不正确的一项是（）A风烟/俱净，天山/共色。检测小结用现代汉语翻译下面的句子热衷于追求功名的人，看到这优美的山峰就平息了名利之心。鸢飞戾天者，望峰息心。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。横柯上蔽，在昼犹昏。课时小结总：奇山异水，天下独绝分：水之色、清、净、急山之色、形、声——望峰息心——窥谷忘反—— |
