教学目标：1.熟读课文，掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大意。2.体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。3.激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情，体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。教学重、难点重点：反复朗读，欣赏文中之景。难点：细心品味，感悟文中之情。课时：1课时教学过程：新课导入“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你可曾知道，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。（板书文题、作者）一、整体感知1.检查预习让学生4人小组由组长检查预习导学案，并一起在组内交流解决难点。（1）吴均（469-520），南北朝文学家、史学家，字（），他的文章善于（），尤其擅长小品书信，文辞清新，人称“体”。（2）南朝时，我国文坛上盛行一种讲求辞藻华丽、声律和谐、词句整齐对偶的（）文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向，但也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。题目中的“书”是（）意思。2、初读课文，给下列加点字注音。缥()碧急湍()轩邈()泠泠()鸢()飞戾()天经纶()横柯()3、本文描绘了从（）到（）的优美景色，4、积累文言词汇①通假字窥谷忘反（）千转不穷（）②古今异义一百许里（古义：；今义：。）经纶世务（古义：；今义：。）蝉则千转不穷（古义：；今义：）猛浪若奔（古义：；今义：）③词类活用猛浪若奔（奔，。）互相轩邈（轩邈，。）任意东西（东西，。）风烟俱净（净，。）2、播放朗读带，学生听音频朗读，感受文章不同于一般书信体的特点。3、学生自由朗读，并以4人小组为单位边读边译课文，疏通文意。问题一：翻译文章，注意以下重点语句（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔，（3）负势竞上，互相轩藐。（4）鸢飞戾天者，望峰息心；（5）经纶世务者，窥谷忘反。二、合作与探究（一）品味山水熟读课文，思考下列问题：1.这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。2.俗话说“三分文章七分读”，请你谈谈如何阅读文章第一段。开头两句，应当显得特别大气，眼界非常宏观；中间两句，要显得特别自在；而“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”应当带着欣赏的态度，非常陶醉。3.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？奇山异水，天下独绝。4.文章的结构特点是什么？总分5.水之异仔细阅读，说说富春江的水“异”在哪里，找出文中相应的句子，并说明景物的特点。“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”分别直接、间接，从静的角度写水之秀丽清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。静态：清澈；动态：急猛。6.山之奇仔细阅读，说说富春江的山“奇”在哪里，找出文中相应的句子，并说出写景的角度和景物的特点。色：夹岸高山，皆生寒树形：负势竞上,互相轩邈，争高直指,千百成峰。声：泉水激石，好鸟相鸣，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日（二）感受文章的意境美根据课文内容，想象富春江雄奇秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。文章第1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜，油然而生向往之情。下文先写“异水”，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝”的个体特征。接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把他们融为一个有机的整体，共同创造出一种清新而又幽 |
