唐诗五首第一课时第二课时第三课时律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究。律诗:了解律诗基本特征如下：通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。了解律诗每句的平仄都有规定：每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。一般说来，律诗的第二、三联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。了解律诗把握律诗的结构——起承转合：一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局。首联，起，开门见山，直接扣题。颔联，承，紧承首联，延续延伸。颈联，转，转折变化，由此及彼。尾联，合，呼应开头，收束全诗。了解律诗诗歌赏析三部曲一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法学法点拨野望王绩唐诗五首王绩（约589—644）唐代诗人。字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。清高自恃，放诞纵酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王无功文集》。走进作者王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。创作背景野望唐?王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。听读诗歌品读诗歌自由朗读诗歌，并思考：一、找出这首律诗的首、颔、颈、尾四联，结合诗歌内容说说他们之间的关系。二、诗人眺望原野，看到了哪些景物？三、找出诗中描写近景和远景，动景和静景的诗句？这首诗表达了诗人什么样的思想感情？这首诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静的景色氛围中流露出诗人孤独、抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。感悟情感野望首联：叙事、抒情—迷茫失意颔联：远景、静态颈联：近景、动态尾联：巧用典故—追怀述古归纳总结山林秋景惆怅孤寂黄鹤楼崔颢唐诗五首黄鹤楼是位于武汉蛇山上的一座名楼，号称“天下江山第一楼”。当年仕途失意的崔颢登临此楼，产生一种吊古伤今、人去楼空的寂寞情怀，加上被神话传说触动，胸中不禁迸发出诗情，面对无限的时空，唱出了一曲悠远的千古绝响。新课导入走进作者崔颢（约704～754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外郎。著有《崔颢集》。黄鹤楼[唐]?崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。朗读感知首联——神秘传说——叙事颔联——岁月易逝——议论颈联——登楼所见——写景尾联——浓浓乡愁——抒情黄鹤楼吊古怀乡品读感悟这首诗通过诗人在仕途失意之际游览黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古伤今之情，抒写了思念家乡的愁思。主旨把握诗歌主旨使至塞上王维唐诗五首王维（约701—761），字摩诘，唐代著名诗人。进士出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”，有《王右丞集》。王维是个多才多艺的艺术家，在诗、画、音乐等方面均有很高的成就。苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。走进作者开元二十五年（737年），唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞，这实际是作者被排挤出朝廷。此诗即作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。创作背景使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。朗读感知征蓬出汉塞，归雁入胡天。诗人以“蓬”“雁”自比，从中透露出内心忧怨难言的激愤抑郁之情。诗歌中哪一联运用比喻手法？说说它含蓄地表达了诗人什么情感？品读感悟大漠孤烟直，长河落日圆。颈联被誉为“独绝千古”，你觉得这两句诗好在哪里？形象地描写了奇特壮美的塞外风光，笔力苍劲，意境雄浑，壮阔深邃，充分体现了王维“诗中有画”的特色。品读感悟“直”写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆”突出了在大漠中观落日的特殊感受，给人以亲切感和苍茫感。这两个词不仅准确描绘了沙漠景象，还把诗人孤寂的情绪融入广阔的景象中，触动人心。品读感悟根据诗歌内容，说说诗人的情感前后发生怎样的变化？品读感悟首联颔联孤寂失意颈联尾联慷慨悲壮这首边塞诗通过诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之感。诗歌主旨揭示主旨渡荆门送别李白唐诗五首李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。走进作者渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。朗读感知自由朗读诗歌，思考：1.根据诗歌内容，你知道这首诗写的是 |
