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第13课唐诗五首课件39

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《唐诗五首》古诗基本形式六种:五言古体诗、七言古体诗、五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗派别:山水田园诗派、边塞诗派、浪漫诗派、现实诗派……古体诗和近体诗是唐代形成的概念在唐以前的诗称为古体诗。有“歌”、“行”、“吟”三种载体。唐代以后,称为近体诗。古体诗格律自由,不拘对仗、平仄,押韵较宽,篇幅长短不限,句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。近体诗就是格律诗,包括绝句(绝句每首四句,五言的简称五绝,七言的简称七绝。)和律诗(一般每首八句,五言的简称五律,七言的简称七律,超过八句的则称为长律或排律。)是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。教目标学野望王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇。gāo?bóyǐdúwēixǐ野望王绩学任务习研读诗文,深入理解自主思考或小组讨论每联各写什么?(写景?写事?抒情?)每联有哪些关键字、关键词?有什么表达效果?运用什么表现手法?展现怎样的诗人形象?抒发怎样的思想感情东皋薄暮望,徙倚欲何依。品赏析读提示:重点赏析“望”“徙倚”“望”在诗中的作用,首句表达怎样的思想感情?品赏析读东皋薄暮望,徙倚欲何依。诗歌首联“望”字点题,总领全诗:颔联和颈联都照应“望”字,描绘的全是诗人所见之景。薄暮时分,牛羊归家,难免让人产生思归之情。可是该归去何方?“徙倚”即徘徊,“欲何依”,化用曹操的诗句“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?”走走停停,不知止于何处,一副若有所思,若有所待的画面。呼应尾联,表现出诗人想在政治上有所作为,却始终不得志的迷茫和失意情绪,表现了百无聊赖的彷徨心情,为全诗奠定了感情基调。树树皆秋色,山山唯落晖。品赏析读牧人驱犊返,猎马带禽归。提示:颔联和颈联描绘了一幅怎样的画面?写景有什么特点?运用了何种表现手法?树树皆秋色,山山唯落晖。颔联承“望”字而来,又紧扣“薄暮”,写出远望所见到静态的景色。颔联妙在融情于景,描写了漫天遍野树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧条衰败景象。景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。品赏析读品赏析读牧人驱犊返,猎马带禽归。颈联转而写人,写动态、写近景:画面静谧、悠闲、恬淡,但在诗人这里,看到牧人们皆有所归,“我”却独无,反而呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩,这自然是诗人心绪投射于外物的反映。颔联和颈联运用了动静结合的表现手法品赏析读相顾无相识,长歌怀采薇。提示:尾联运用了什么表现手法?有什么作用?品赏析读相顾无相识,长歌怀采薇。1、运用典故2、运用伯夷叔齐归隐采薇的典故,意在表明现实中知音难觅,孤独无依,只好追怀古代的隐士各伯夷叔齐那样的人交朋友。3再次表达了知音难觅,孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望、王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省,不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞,旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。主究题这首诗抒发了作者怎样的思想感情?探全诗首尾两联抒情言事,中间两联写景,借景抒情,表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依,只好追怀古人的落寞心绪。1.《野望》中写出自然景色的句子是:2.《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是:3.王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是: 树树皆秋色,山山唯落晖。相顾无相识,长歌怀采薇。牧人驱犊返,猎马带禽归。 理解性默写4.王绩在《野望》中引用典故,表现诗人身处乱世,前途无望,孤独抑郁心情的句子是:5.《野望》中,描写秋意正浓的山野景色的诗句是:6、.《野望》中与“乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?”相近的一句诗是?相顾无相识,长歌怀采薇。 树树皆秋色,山山唯落晖。 理解性默写东皋薄暮望,徙倚欲何依。黄鹤楼崔颢自由练习有感情朗读诗歌,注意读准字音和节奏。黄鹤楼?崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。qīyīnɡwǔ再读诗歌,结合注释理解诗句。昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。传说中骑鹤飞去的仙人离开,离去。只剩下,仅留下。飘飘荡荡的样子。诗意:仙人已乘着黄鹤飞走了,这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返,千百年来只有白云在此飘浮。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。晴日里的原野。分明的样子。长江中的小洲,在黄鹤楼东北。故乡。诗意:晴日里汉阳一带的树木历历可见,芳草碧绿长满了鹦鹉洲。黄昏中看不到远方的家乡,烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。烟霭笼罩江面。学任务习研读诗文,深入理解自主思考或小组讨论每联各写什么?(写景?写事?抒情?)每联有哪些关键字、关键词?有什么表达效果?运用什么表现手法?展现怎样的诗人形象?抒发怎样的思想感情诗中借用仙人故事的诗句是?引神话传说表达了作者怎样的情感?*“昔人已乘黄鹤去,此

 

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